本月早些時(shí)候，英國(guó)教育部發(fā)布了A-level成績(jī)的最新數(shù)據(jù)，為學(xué)校和教育工作者提供了有關(guān)學(xué)生在2022年夏季考試中表現(xiàn)的更多細(xì)節(jié)。

數(shù)據(jù)中最引人注目的一點(diǎn)是，富有背景和弱勢(shì)背景學(xué)生成績(jī)差距，是有記錄以來(lái)最大的一次。

然而，這些數(shù)據(jù)也透露出這6大關(guān)鍵趨勢(shì)值得我們關(guān)注！

PART 1

Stem高分比例超越arts

數(shù)據(jù)中最值得注意的一點(diǎn)是，與文科相比，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(Stem)學(xué)科發(fā)出的A和A*更多。

Stem學(xué)科（生物、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)）的日益普及得到了廣泛宣傳，更多公共資金投入，鼓勵(lì)年輕人學(xué)習(xí)這些A-level科目。

這類(lèi)呼吁活動(dòng)似乎起了作用，英國(guó)2022年與2019年，而不是2021年(由于疫情，教師評(píng)估成績(jī)被授予)進(jìn)行了比較，并將Stem高分的上升描述為“大幅增長(zhǎng)”。該報(bào)告指出，在Stem學(xué)科中，進(jìn)階數(shù)學(xué)的A*成績(jī)?cè)龇畲螅?5.7個(gè)百分點(diǎn)），生物的增幅最小（6.3個(gè)百分點(diǎn)）。

平均而言，所有Stem學(xué)科的A*成績(jī)提高了7.3個(gè)百分點(diǎn)。

藝術(shù)人文學(xué)科沒(méi)有經(jīng)歷同樣程度的增長(zhǎng)。例如，與2019年相比，英語(yǔ)的A*成績(jī)只增長(zhǎng)了4.5個(gè)百分點(diǎn)。相比之下，法學(xué)（3.7個(gè)百分點(diǎn)）和社會(huì)學(xué)（3.7個(gè)百分點(diǎn)）等其他學(xué)科的成績(jī)略有提高。

對(duì)比Stem和文科的高分學(xué)生總數(shù)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)階數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科（分別占40%和22%）超過(guò)了英語(yǔ)（6%）和媒體研究（5.5%）等學(xué)科。

那么，我們?nèi)绾谓忉屧谑谟枳罡叻謹(jǐn)?shù)方面的巨大差異呢?

FFT教育數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)計(jì)學(xué)家和教育分析師Dave Thomson表示，這種差異是由于學(xué)生首先選擇了這些科目。

“在Stem學(xué)科中，A*的比例較高與之前的成就有關(guān)。” “學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生往往有更高水平的先驗(yàn)(關(guān)鍵階段4)成就，因此，他們會(huì)獲得更高的成績(jī)。”

湯姆森指出，幾乎100%的A-level進(jìn)階數(shù)學(xué)學(xué)生在GCSE數(shù)學(xué)考試中都取得了至少7的成績(jī)，所以較高的A*比例也是意料之中的。

PART 2

學(xué)校類(lèi)型劃分

盡管2022年所有學(xué)校的A-level成績(jī)都有所下降，但由于2021年教師評(píng)估成績(jī)的“兩步回調(diào)”，我們?nèi)匀豢梢员容^不同類(lèi)型學(xué)校A-level平均分（APS）的差異。

數(shù)據(jù)顯示，sixth-form今年的下降幅度最小，下降了1.3。平均成績(jī)從2021年的B下降到今年夏天的B-。

然而，與2021年相比，他們也是唯一一種獲得A*的比例增加的院校——從12.5%上升到12.6%。

sixth-form的總體APS是38.12，與疫情爆發(fā)后的2020 (38.21)大體一致，但仍略高于最后一個(gè)未受影響的年份2019 (33.57)。

與此同時(shí)，受資助的主流學(xué)院的分?jǐn)?shù)下降了三分之二，從B降至C+， APS從38.53降至33.94。約9%的學(xué)生取得A*成績(jī)。

當(dāng)?shù)貦?quán)威的主流學(xué)校也有所下降，盡管降幅較小，從B降至B-—APS下降了約3分。

公立學(xué)校中APS最高的是16至19歲的free school，平均成績(jī)?yōu)锽, APS為39.91。約17.6%的學(xué)生取得A*成績(jī)。

所有這些都落后于獨(dú)立學(xué)校，后者的APS為45.46，低于前一年的49.35。約27.3%的考生成績(jī)?yōu)锳*。

PART 3

日益擴(kuò)大的貧富學(xué)生成績(jī)差距

正如預(yù)期，弱勢(shì)學(xué)生與較富裕學(xué)生之間的成績(jī)差距擴(kuò)大。

這是該差距達(dá)到了自2016年至2017年推出該措施以來(lái)的最大水平。

PART 4

職業(yè)證書(shū)選擇

鑒于英國(guó)新任教育大臣Gillian Keegan的履歷，我們可以推測(cè)，職業(yè)資格證書(shū)將在2023年成為一個(gè)突出的焦點(diǎn)。

Keegan本身是一名學(xué)徒，當(dāng)她擔(dān)任財(cái)政部長(zhǎng)時(shí)，她參與了T-level的推廣。

與前一年相比，2021-22年參加職業(yè)資格考試（包括T-level和Btecs）的16至18歲年輕人的人數(shù)增長(zhǎng)了38%。

PART 5

第一語(yǔ)言相關(guān)結(jié)果

比較有趣的現(xiàn)象是，英語(yǔ)為第一語(yǔ)言的非弱勢(shì)學(xué)生比第一語(yǔ)言不是英語(yǔ)的學(xué)生表現(xiàn)得更好，不足為奇；但英語(yǔ)作為一種附加語(yǔ)言（EAL）的學(xué)生——包括弱勢(shì)和非弱勢(shì)學(xué)生——表現(xiàn)優(yōu)于弱勢(shì)英語(yǔ)學(xué)生，如下APS數(shù)據(jù)所示：

• Non-EAL, non-disadvantaged: 38.66
• EAL, non-disadvantaged: 37.32
• EAL, disadvantaged: 33.86
• Non-EAL, disadvantaged: 33.12

Edge Hill大學(xué)英語(yǔ)和教育學(xué)高級(jí)講師Ian Cushing對(duì)此并不感到意外，他表示不應(yīng)低估EAL學(xué)員。

他說(shuō):“與只會(huì)一種語(yǔ)言的同齡人相比，會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言的學(xué)生在認(rèn)知、文化和語(yǔ)言方面具有優(yōu)勢(shì)。”

PART 6

按種族劃分

成績(jī)還按種族劃分，以確定是否有特定群體不成比例地表現(xiàn)不佳。

數(shù)據(jù)顯示，華裔學(xué)生繼續(xù)在所有種族中得分最高，1,580名受調(diào)查學(xué)生的APS為43.55。

與此同時(shí)，167,669名受調(diào)查白人學(xué)生的APS為38.21。

35,166名亞洲或亞裔英國(guó)受調(diào)查學(xué)生的APS為37.11分，而15,435受調(diào)查黑人或黑人英國(guó)學(xué)生APS為33.98分。

最后兩組是mixed dual background (APS: 37.99 from 13,604 students)和unknown ethnicity（APS：43.65 from 45,782 students），是有所分類(lèi)中APS最高的一個(gè)。這可能包括許多來(lái)自獨(dú)立學(xué)校的學(xué)生，這些部門(mén)可能很少有種族記錄。

這些趨勢(shì)在疫情期間幾乎保持一致。