有消息稱上海交通大學(xué)密西根學(xué)院可能面臨停止招生的情況。事件的起因是今年10月份，5名在密西根大學(xué)學(xué)習(xí)的中國公民，被指控在格雷林營地對密西根國民警衛(wèi)隊資產(chǎn)進(jìn)行間諜活動。
當(dāng)前中美關(guān)系持續(xù)緊張，這個消息一出更是加劇了中美雙方在教育領(lǐng)域的信任危機，使得交大密院及其背后的中美教育合作項目陷入輿論的風(fēng)口浪尖。
中美合作辦學(xué)項目將何去何從，在讀學(xué)生怎么辦？以后的學(xué)生還能否繼續(xù)報考？甚至關(guān)系到其他中外合作辦學(xué)項目有沒有影響？這一系列話題都值得我們關(guān)注。
01
面臨壓力的中美合作辦學(xué)項目
國會議員約翰?穆萊納呼吁停止資金支持和關(guān)閉聯(lián)合研究所，立法層面的介入使得學(xué)院的未來充滿了不確定性。
密西根州州長格雷琴?惠特默面臨巨大壓力，需就格雷林營地的安全問題向公眾交代，以及是否取消對相關(guān)機構(gòu)的資金支持、如何處理與上海交通大學(xué)的合作關(guān)系等問題。
在這之前的9月初，美國佐治亞理工學(xué)院宣布將退出其深圳合作辦學(xué)機構(gòu)，終止該校與中國天津大學(xué)合作的辦學(xué)機構(gòu)。
根據(jù)美國國會新推限制令，嚴(yán)禁與制裁名單高校合作的美國機構(gòu)獲取聯(lián)邦資金。而佐治亞理工學(xué)院在中國的合作方天津大學(xué)同樣在美國的制裁名單內(nèi)，因此雖然經(jīng)多番權(quán)衡掙扎，佐治亞理工無奈抉擇，宣布退出中國的合作辦學(xué)項目。
正如我們但是所說 ，天津大學(xué)佐治亞理工深圳學(xué)院停辦事件只是一個開始。
9月下旬，中國問題特別委員會發(fā)布了一份報告，指責(zé)中美合作的研究在推動了中國實現(xiàn)高超音速武器、人工智能、第四代核武器技術(shù)和半導(dǎo)體技術(shù)等軍民兩用、關(guān)鍵和新興技術(shù)的進(jìn)步。
在這份報告中，清華-伯克利深圳研究院（TBSI）、佐治亞理工學(xué)院深圳研究院（GTSI）和四川大學(xué)-匹茲堡研究院（SCUPI）等中美合作教育機構(gòu)被點名批評。
為此，加州大學(xué)伯克利分校也表示“已開始放棄對TBSI（清華-伯克利深圳學(xué)院）的全部所有權(quán)”，并“正處在解除該聯(lián)合法律實體的初期階段”。也就是說清華-伯克利深圳學(xué)院也有可能就此停辦了。另外，早在去年11月份，杜克大學(xué)校長文森特·普賴斯 (Vincent Price) 表示，杜克大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層在考慮是否在 2027 年與當(dāng)?shù)睾献髟盒＠m(xù)簽合同時“必須保持清醒”。
上海紐約大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)等中美高校合作項目，雖然是有獨立法人資格，并且由于授予了美方大學(xué)的學(xué)位證書，美方大學(xué)在學(xué)術(shù)上有個更多話語權(quán)。但是未來如果在學(xué)術(shù)控制或是敏感問題的爭執(zhí)加劇，很難說未來會怎樣。
因此，國內(nèi)其他的中美合作辦學(xué)項目的命運何去何從，都還是未知數(shù)。
02
中外合作辦學(xué)的風(fēng)險與價值
目前，上海交大密院的未來還沒有定論，但不管結(jié)果如何，都讓打算以后出國留學(xué)的家庭敲響了警鐘。
中外合作辦學(xué)項目取的學(xué)位，雖然在申請國外大學(xué)時更有優(yōu)勢，但整個項目依然存在隱性風(fēng)險。
根據(jù)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)截至2023年6月，國內(nèi)經(jīng)教育部批準(zhǔn)舉辦的本科層次及以上中外合作辦學(xué)機構(gòu)和項目共有1495個，其中機構(gòu)為204個。這其中就有不少都是同美國大學(xué)合辦的，而這些項目恐怕多多少少都會受到影響。
甚至即便不是美國的高校，也可能會受到影響。
比如，蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院就在2024年10月追隨美國的步伐，對我國的17所高校和機構(gòu)展開了制裁。給出的理由就是“全球政治局勢的變化”，而制裁名單也是參考瑞士、歐盟、美國和英國的制裁名單。
另外，治亞理工學(xué)院和上交密院的事件，也是中美教育合作關(guān)系的縮影，形勢的變動正在影響著中美學(xué)術(shù)的交流。今年7月份，《自然》雜志發(fā)文表示，中美科研合作正在減少，且這種合作關(guān)系的減弱，將直接阻礙包括全球變暖在內(nèi)的諸多關(guān)鍵領(lǐng)域的研究進(jìn)展。
可以看出，學(xué)生在國內(nèi)院校和專業(yè)的選擇會直接關(guān)系到以后留學(xué)的問題，甚至這些政策的變化會直接影響很多人的高考志愿填報，而對于這些政策不了解的家庭，如果不能為孩子提前規(guī)避這些風(fēng)險，以后孩子在升學(xué)和就業(yè)方面都會存在這樣或者那樣的問題。
中外合辦校曾經(jīng)是那些想要孩子接受國際教育卻又不愿承擔(dān)留學(xué)高成本的家庭的首選。
通過和世界頂尖名校聯(lián)合，學(xué)生可以在國內(nèi)獲得與國際標(biāo)準(zhǔn)接軌的學(xué)位，學(xué)分甚至可以與國外校區(qū)互通。這種“本地化的國際教育”一度充滿吸引力。
但中外合作辦學(xué)并非外表看上去的“捷徑”，實際上也存在不少隱性風(fēng)險。
根據(jù)合作模式不同，中外合辦校大致可分為三類：中外合作大學(xué)、計劃內(nèi)中外合作項目和計劃外中外合作項目。
我們熟悉的上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、香港中文大學(xué)(深圳)、寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)等都屬于中外合作大學(xué)。這些大學(xué)通過高考報考，錄取門檻也較高、學(xué)費高，對很多家庭而言仍是一筆不小的投入。
另一種是計劃內(nèi)中外合辦，通俗來講是國內(nèi)知名大學(xué)與國外大學(xué)聯(lián)合設(shè)立的二級學(xué)院【參考交大密西根學(xué)院和川大匹茲堡學(xué)院】。這類項目要求通過高考統(tǒng)一錄取，畢業(yè)時同時獲得的是國內(nèi)和國外學(xué)校的學(xué)位。
還有一種是計劃外中外合辦。這類項目以“參考高考成績”招生，學(xué)生在國內(nèi)讀書，但最終只能獲得合作的國外大學(xué)學(xué)位。這類項目的質(zhì)量參差不齊，有些項目確實為學(xué)生提供了通往海外名校的途徑，但也有一些項目缺乏監(jiān)管，含金量難以保障。
從就讀年限來說，中外合作辦學(xué)項目主要有2+2（國內(nèi)2年，國外2年）、3+1（國內(nèi)3年，國外1年）、4+0（國內(nèi)4年，不出國）、4+1（國內(nèi)4年，國外1年拿碩士學(xué)位）等不同的形式。
有些項目畢業(yè)時候拿的是單學(xué)位（單獨中方學(xué)位或單獨外方學(xué)位），有些畢業(yè)時候拿的是雙學(xué)位（中方和外方大學(xué)兩個學(xué)位）。
面對魚龍混雜的中外合辦項目，尤其在這個特殊的背景下，選擇中外合辦項目并不一定都是“安全牌”。對于打算以后到國外留學(xué)的同學(xué)來說，選擇中外合作項目時候，外方政策的穩(wěn)定性一定會成為重要的權(quán)衡因素。
