我是外語系外國語言學及應用語言學2010級碩士研究生。經(jīng)西北農(nóng)林科技大學研究生國外短期訪學項目資助，我從2013年2月24日到2013年8月27日赴澳大利亞Southern Cross University(南十字星大學)開展了為期6個月的訪問學習。期間緊密結合研究生畢業(yè)論文方面相關研究，拓寬自身學科的國際學術視野，同時對英語國家澳大利亞的教育、文化、社會也有一定程度的認識。訪學時間雖短，但收獲感觸頗豐。在此分享，一者是對訪學經(jīng)歷的回憶總結, 二者對訪學項目表示感激和供后繼學者參考。
Ⅰ. 學術研究、學術實踐、課程觀摩三個方面頗有收獲。
A. 學位論文研究
我的專業(yè)背景是外國語言學及應用語言學，碩士期間的研究方向為外語教學理論與實踐，碩士學位論文研究的是網(wǎng)絡環(huán)境下的大學英語寫作教學。網(wǎng)絡技術和計算機結合的多媒體現(xiàn)代教育技術在過程寫作教學中，具有網(wǎng)絡平臺所具有的技術成本低、豐富共享的資源、非線性的寫作過程、跨越時空的真實語言交流、即時的信息反饋等特點和優(yōu)勢，以及計算機的易于剪貼、復制、刪除、粘貼等功能，提高了過程寫作的效率。直接把計算機網(wǎng)絡用于同伴評論作文的互動性過程性教學。利用網(wǎng)絡資源進行寫作互評反饋，讓學生參與互評并從評閱中主動積極地反思寫作過程，其效果有可能超過教師的直接灌輸。網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢為過程式英語寫作教學的審題、選材、構思、寫作、交流、互評到定稿的每個環(huán)節(jié)幾乎都提供了相應的網(wǎng)絡工具作為支持，尤其在在線交流與在線評改上，能充分調(diào)動學生寫作的積極性、主動性、交互性，突破傳統(tǒng)英語寫作教學的一次性成稿局限，能最大限度地實現(xiàn)寫作是一個循環(huán)往復的心理認知過程、社會交往過程和思維創(chuàng)作過程。
而要使網(wǎng)絡互動過程寫作真正有效，學生的互評過程和教師反饋很重要，尤其要有具體反饋量表，這樣才能實現(xiàn)過程寫作真真有效。為此，借助南十字星大學遠程在線教育的先進技術和教學實踐，通過參與該校學術英語寫作課程，向Freeman Wyllie和導師Suzanne Neeson請教交流，對這一關鍵環(huán)節(jié)有了具體學習，尤其在線寫作模式、批改反饋電子量表及在學術英語寫作教學中的具體操作應用對我本人的研究很有幫助，由此，我進一步完善了過程寫作實驗教學設計中學生之間同伴反饋的關鍵環(huán)節(jié)：(1)我修訂了反饋測量評價表，測量內(nèi)容包括客觀測量和主觀評價兩部分?？陀^測量目標涉及內(nèi)容表達、題材規(guī)范、語言運用、文本設計四個方面，每個方面又包括多個測量分項;主觀評價要求具體的主觀評價和建議。老師在課堂上用具體實例對該反饋測量評價表詳盡說明, 使學生盡可能準確理解每個測量點。并演示修改和批注學生的作文。(2)進行試評, 并從中挑選一兩個比較成功的學生反饋范例進行說明。(3)把反饋比較仔細的學生修改和評論掛在優(yōu)秀作文區(qū)供學生學習模仿。
緊密圍繞本人學位論文研究內(nèi)容英語寫作教學，查閱收集了相關研究文獻資料，經(jīng)導師指導，有很大啟發(fā)，完成論文一篇，正在聯(lián)系投稿。
就學術英語寫作、英語語言測試、英語詞匯知識，與澳方導師深入交流學習。同時對英語詞匯知識及其測試方面的研究也有所收獲，并搜集了相關文獻資料，經(jīng)外方導師指導，初步形成詞匯知識測試方面的研究設想和計劃。
B. 課程觀摩和學術實踐
在外方導師以及南十字星大學國際交流處的細心安排下，我在南十字星大學黃金海岸校區(qū)呆了三個多月，后在考夫斯港校區(qū)呆了兩個多月。
在黃金海岸校區(qū)期間，語言中心主任Suzanne Neeson安排觀摩外語教育方面的學位課程以及語言中心的學術英語課程。通過這些課程的觀摩學習，我認識到遠程教育方式的強大，第二語語言環(huán)境及外語語言環(huán)境在二語習得上的差異，英語授課課堂教師自主性，課堂組織、課程目標、任務型教學方法及評定等教學特點。期間利用豐富的圖書文獻資料的，我對先前研究計劃的不足之處做了修訂，完善了學位論文文獻資料的搜集和整理。
后在考夫斯港校區(qū)英語語言中心主任，外國語言學及應用語言學學科副教授 Dr Thomas Roche精心指導下，學術研究視野更加開闊，在學術英語寫作、語言測試、詞匯知識方面，與導師Thomas Roche深入交流學習，尤其是對英語詞匯知識及其測試方面的研究有所收獲和領悟，并在這一領域形成初步研究設想。
基于外語教學與第二語言習得領域的研究，我還開展了相關學術實踐活動。參與網(wǎng)絡遠程教學課程，觀摩學習澳大利亞中等教育體制下的師生課堂，參加科研技能培訓講座，參與成人移民英語教學口語課程，觀摩學習英語語言測試，為中國東華集團赴澳大利亞南十字星大學游學活動做翻譯，同時還選修了以下學位課程：澳大利亞、亞洲和世界;寫作交際;教師、學生及教法;商務語言及其學習技能;有效課堂交際。對英語國家教學感觸頗深。
研究生訪學項目建議
我校研究生國外短期訪學項目是對我校研究生教育質量工程的一大舉措，是研究生對自身研究領域具備國際研究視野的難得機會。值得堅持并加大扶持力度。
我校資助訪學經(jīng)費是以美國基本生活消費為參考標準，而澳大利亞基本生活消費高于美國，在澳訪學本人自籌部分高出在其他國家訪學，自籌部分相對壓力較大。在此提出作為對項目制定者經(jīng)費補助信息反饋，同時供申請赴澳人員參考。
訪學時間雖短，但收獲感觸頗豐。再次感謝西北農(nóng)林科技大學外語系、研究生院及澳大利亞南十字星大學對此次訪學的支持和幫助。
