為什么“考”字要加上雙引號?因為一直以來，都有不少學生和學生家長向我咨詢雅思和留學問題時，是這樣發(fā)問，“吳老師，怎樣才能考上劍橋大學或某某名校?”繼此次英國頂尖名校的成功訪問后，“這番開場白”更是越演越烈，大有“此問綿綿無絕期”的態(tài)勢。
其實籠統(tǒng)的來講，不只需要學生的語言成績(英國留學主要認可雅思成績，部分學校也認可托福成績;當然也不乏有學生雅思考考沒過，托福試試也沒合格，轉(zhuǎn)而再轉(zhuǎn)向小眾化的諸如華威語言考試。華威大學國際辦公室主任Simon跟我開玩笑時曾說，“此時學生會后悔，原來華威考試并不比雅思容易。結果，學生只是交了一圈考試費。”)雖然每種語言考試都有各自的考試側(cè)重點，但是也都是要求學生具備一定的基礎的。在我看來，考試技巧的東西是錦上添花，你得先有合適的基礎，才有可能在老師的提點下開出“花兒”來。
(我不想把本文變成，“指導留學申請的技巧性文章”，因為我不是中介，礙于篇幅問題，我后面的介紹未免“節(jié)衣縮食”。特此聲明。)搞掂語言成績之外，學校還要考察你在校期間的GPA(類似于平時的分數(shù)。)推薦信。和一篇個人陳述。以上是國內(nèi)學生最常走的一種名校申請途徑。(本科申碩士，碩士申博士，或者本科直接申博士，都略有不同。但大致是如此。)(此外還有預科，轉(zhuǎn)學分，甚至是foundation的課程等入讀途徑，也可以滿足留學名校的需求，但這里就不一一詳述了。建議學生根據(jù)自身的實際情況，選擇適合自己的申請途徑。)最常用的不見得就不管用;不常用的不一定就不適合你;總之，有技巧的成就高品質(zhì)的留學。
終于，本文的中心思想要在這里冒個泡兒了。(前文的話未免冗長，但又不得不交待清楚。)那就是語言成績不過占到留學申請的30%的考量比重，而其余70%則是要綜合考察你的素質(zhì)(通過個人陳述，推薦信，GPA等方式體現(xiàn)。)總體來說，中國的高考為的是挑選出考試機器：熟練的死記硬背就會有個不錯的分數(shù)，有個不錯的分數(shù)就能考取大學。而在國外的頂尖大學，不是在選出死記硬背的考試機器，而是要選出人性化的具有未來發(fā)展?jié)摿Φ?ldquo;人”。(聲明，中國的高考制度里有國情的無奈，我這里沒有盲目批評的意思。)
好!我的最得意的弟子之一。如今已在劍橋大學國王學院就讀商科的大一新生沉魚(音譯),91年出生的她優(yōu)雅登場了。沉魚和她的父母就很早的清楚的認識到這一點，雅思成績不是決定錄取的唯一因素，所以一直在強調(diào)綜合素質(zhì)的發(fā)掘和培養(yǎng)。(雅思成績雖然不是決定錄取的唯一因素，卻是不可或缺的一個因素。簡言之，有了合格的語言成績不一定能被名校青睞，但如果只是持有一張相距甚遠的語言成績是一定不會被名校錄取的——因為，我教過不少持有稍差語言成績，但仍綜合素質(zhì)優(yōu)異，被名校錄取的案例。所以，這里，我說，你的成績只要不是相距太遠——沉魚是我原先北京高分突破班的學生，三周的培訓，雅思總分7.5分，口語單項7分。一個高中畢業(yè)生能有如此成績，身為老師，感動無比光榮!)
在英國訪問期間遇到很多曾經(jīng)教過的學生，看到她今天的成就,心里無比安慰。
上面我貼出沉魚的照片，大家看，她像是書呆子嗎?完全跟戴厚厚汽水瓶底座眼鏡的書呆子聯(lián)系不上。相反，她還很“潮”。恰如所有的90后一樣，時尚，進步，思想前衛(wèi)，穿著談吐時刻站在潮流的風口浪尖之上。誰說學習好的孩子，就要斷絕課余愛好了?誰說學習好的孩子就一定不能“潮”，不能“打扮漂亮”了?不但學習一流，也要“靚”得一流!我看，這才是在劍橋給中國人“長臉”。積極的參加課外的活動，融入英國的主流社會，見識到中國人的新一代的炫目力量。我問，沉魚在劍橋生活得如何?她答道，最常做的事情就是和朋友們?nèi)ネ鎯海瑒虼髮W有很多值得玩兒的美麗的地方，每天都“玩兒”不夠。18歲的劍橋大學一年級新生沉魚，中國年輕一代在世界舞臺的精彩篇章，是由你們的劍橋歲月開始譜寫!
沉魚非常讓我感動，記得那天我在劍橋大學工程學院演講，魚那天本來是在倫敦參加活動的，可是她在網(wǎng)上看到我的劍橋海報后，特地冒雨從倫敦趕回劍橋感謝我曾經(jīng)的栽培。是的，我還記得，那天劍橋的天下起蒙蒙的細雨，來聽演講的學生都是冒雨趕過來的。(真的很感謝大家的支持!我們在微微細雨下，談笑的一幕幕，吳慧冬永遠記在心底。)
“Ken, 在劍橋見到自己的學生一定很開心吧?”在劍橋的中國學聯(lián)主席王宏偉同學調(diào)侃我說。此時，沉魚把話搶過來回答，“那有什么?!他在牛津和劍橋的學生多了去了，老師我還記得你教過我的TSE口語方法，現(xiàn)在還有練習。”
見識到90后潮女的“快速反擊”，好友宏偉的臉上一陣錯愕，但隨即幾個人就又笑做一團。(都是我的朋友，都是支持我的人。)而我，作為老師，見到學生第一時間站出來如此的維護我，此時的感動是溢于言表的!(就是這些星星點點的感動，支撐我繼續(xù)在教師的這條路上走下去，為了見到你們的笑容，為了見到學生們成功后的笑容，即便我在這條路上曾遭遇“誤會”和“荊棘”，我都一笑置之。因為有你們!)
最后，劍橋不是“考”出來的，劍橋是“申請”上的。(我正在加班加點整理此次英國訪問的相關資料和同學們分享，即包括把每個院校不同學科的招生選拔側(cè)重點整理出來。這不是我說的，這是招生官他們自己說的。所以，我覺得這個東西，會對同學們有用。感謝一路上你們給的感動，而你們在人生奮斗過程中也不會寂寞，因為有我。)
