澳洲留學(xué):在RMIT讀語言的經(jīng)歷

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REW,即RMIT English Worldwide是RMIT大學(xué)自己的語言中心,也是澳洲的雅思考點(diǎn),這意味著RMIT的許多老師就是雅思考官。就讀語言中心的學(xué)生成績(jī)合格者可直接升入正課,不需要再考雅思。

語言的學(xué)習(xí)更在于平時(shí)的反復(fù)練習(xí)和不斷積累。

墨爾本皇家理工大學(xué)RMIT把語言課程分為七個(gè)等級(jí),根據(jù)你雅思成績(jī)的不同將你分入不同的等級(jí)。例如,你的雅思平均分為5分,你便從第五級(jí)開始讀。第五級(jí)之前是基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)。

整個(gè)課程的每一級(jí)都設(shè)有聽、說、讀、寫能力的考試,通過70分才能升一級(jí)。通過第七級(jí)便可以開始大學(xué)課程了。

在一個(gè)15人左右的教室里,學(xué)習(xí)氣氛是輕松的。學(xué)生大多來自東南亞國(guó)家,中國(guó)人總是占多數(shù),其次是韓國(guó)、日本、泰國(guó)、印度等。教師一般都有比較純正的英式發(fā)音。在此,,介紹下REW教學(xué)內(nèi)容上與中國(guó)教學(xué)的差異。

第一,教學(xué)方式的異同。西方的教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,而不是被動(dòng)的吸取性,它也有規(guī)律可尋,但其彈性空間很大且沒有固定的模式。

在課堂上教師不再是主角,每個(gè)學(xué)生都是參與者,有如兩人或四人先圍繞一個(gè)主題討論,接著由一個(gè)代表總結(jié)發(fā)言;或者自由派對(duì),向?qū)Ψ浇榻B自己國(guó)家的文化藝術(shù)、科技發(fā)展、生活習(xí)俗,或就某個(gè)問題進(jìn)行辯論等;再或者七八人一組開展討論,由一個(gè)同學(xué)作為助教引導(dǎo)話題和協(xié)調(diào)每個(gè)人的發(fā)言。

如此一個(gè)半天下來已是口干舌燥,但口語能力提高得很快。此外,每天需要到多功能室借助電腦練習(xí)聽力和閱讀,時(shí)間由自己安排;寫作的題目可選擇可討論,每周的一篇學(xué)習(xí)計(jì)劃和心得則是對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)一個(gè)很好的回顧,寫作的感覺也由此而來。

第二,學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎。

或許是文化的差異,西方很注重科技(technology)。第6級(jí)課程中第一個(gè)大的主題就是關(guān)于世界科技的發(fā)展史,第一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)便是結(jié)合你將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域介紹其從古至今的科技發(fā)展。第二個(gè)主要內(nèi)容是關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品(Genetic Modified food)的研究發(fā)展及其利弊。另一個(gè)主題是全球一體化(globalization)。這是當(dāng)前世界上非常熱門的一個(gè)話題,在全球一體化的進(jìn)程中對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一種文化的影響。此外,還講到拉丁語、法語和英語在不同時(shí)期作為一個(gè)世界性通用語言的形成、發(fā)展和趨勢(shì)等等。

第三,學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和實(shí)踐性。

國(guó)內(nèi)大學(xué)除了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是你獨(dú)立制作的就少有鍛煉的機(jī)會(huì)了。在國(guó)外大學(xué)平時(shí)寫論文做演講是屢見不鮮的。

語言課程是通向大學(xué)的一個(gè)橋梁。一個(gè)大的課題一般需要3-4人一組來完成,從資料的查找,文章的框架設(shè)計(jì),內(nèi)容的分工,幻燈片的制作,到最后的演講都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。

這里需要個(gè)人的獨(dú)立工作以外,還講求組員之間的溝通與合作,這對(duì)日后在工作中團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著很現(xiàn)實(shí)的意義。另外也有15分鐘左右的個(gè)人演講,作為口語的一個(gè)測(cè)試,而內(nèi)容都是靠你自己去圖書館或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)資料庫里找的,你所用到的每一種資料都必須在參考書目中羅列出來。國(guó)外很講求尊重原著,若直接引用作者語句而不標(biāo)明出處的就作為作弊處理,嚴(yán)重者會(huì)被退學(xué)。

讀完語言課程讓我覺得頗有意義。不知不覺中我產(chǎn)生了對(duì)英語的興趣,在一種語言背后折射的是一個(gè)地域的歷史發(fā)展和人類文明。

西方教學(xué)的特色在于更大程度上激發(fā)學(xué)生的思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。很多題目往往沒有正確的答案,學(xué)生可以各抒己見,教師很尊重學(xué)生的意見,這也許是西方社會(huì)中平等和民主的體現(xiàn)。

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