魏同學的學習經(jīng)歷比較復雜。
首先，05-07年魏同學在中國讀了兩年的本科課程，英文專業(yè)，但是由于處在中文的語言環(huán)境自己的英文聽說水平?jīng)]有很大提升，因此決定出國留學。
07-10年在澳大利亞西悉尼大學完成了翻譯的本科課程。畢業(yè)后希望積累一些海外工作經(jīng)驗，申請了485簽證，之后一直從事翻譯的工作。但是發(fā)現(xiàn)翻譯比較枯燥，職業(yè)發(fā)展也很有限，開始考慮其他行業(yè)。
在業(yè)余時間，魏同學也做一些兼職工作，比如照顧小孩子，發(fā)現(xiàn)自己很喜歡與小朋友接觸，這份工作能給自己帶來很大的樂趣。并且在工作中意識到現(xiàn)在很多家長對于幼兒的心理健康越來越重視，因此希望自己以后可以從事跟心理學相關的行業(yè)。
于是，自11年1月至12月在墨爾本大學修讀了一年的心理學研究生文憑課程，但由于自己沒有心理學本科學位無法繼續(xù)修讀墨爾本大學的心理學碩士課程。之后轉到了紐卡斯爾大學讀心理學研究生文憑課程，因為完成該課程后可以銜接心理學碩士。但是在紐卡斯爾讀了兩個月發(fā)現(xiàn)身體出現(xiàn)了問題，決定回國修養(yǎng)。
回國后，把身體調理好后進入到一所學校擔任升學指導老師，但是心里一直沒有放棄修讀心理學碩士的夢想。因此，在回國兩年后又決定回到澳洲繼續(xù)學習。
在簽證遞交時除了正常的簽證材料我們額外提供了一份申請人的個人陳述，主要針對魏同學在澳洲的學習經(jīng)歷、心路歷程。最終，魏同學順利獲得了澳洲學生簽證。
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