作為世界最頂級的名校，哈佛大學一直是全世界學生向往的學術殿堂，每年都吸引著全球最出類拔萃的學生前往學習和深造，其中不乏優(yōu)秀的中國學生。那么，在我們眼中看起來十分神秘的哈佛大學真正是什么樣子呢?
有請哈佛大學肯尼迪政府學院公共管理國際發(fā)展專業(yè)碩士(Harvard University， Kennedy School，MPA/ID)的在讀學生田禾學長(Charlie Tian)，為大家介紹哈佛大學的風采。
Charlie雄厚的教育背景及資歷
Charlie本科畢業(yè)于北京大學經濟系，同時擁有俄語的雙學位。在以優(yōu)異的成績畢業(yè)之后，就職于英國前首相布萊爾創(chuàng)立的咨詢機構工作，主要致力于氣候環(huán)境，特別是低碳能源的政策研究。后期，Charlie加入另一個世界知名的咨詢公司羅蘭貝格，主要負責研究中央和地方的產業(yè)規(guī)劃, Charlie在談話中提到，國內的產業(yè)結構的調整，中央政策的制定以及地方執(zhí)行中都需要進一步的深化。
正確認知公共管理國際發(fā)展專業(yè)
HKS的使命是培訓出杰出的領袖和為具有挑戰(zhàn)性的社會公共問題提供解決方案。我們的啟迪來自于約翰肯.尼迪總統(tǒng)的著名的“服務”號召：“不要問國家能為你做些什么，而要問問你能為國家做些什么。”(Don’t ask what your country can do for you, but ask what you can do for your country).每個計劃申請HKS的人都相信我們有獨一無二的機會和責任來推進公共利益，Charlie也是一樣的。Charlie來自于發(fā)展中國家，對國際發(fā)展特別有興趣，并且中國是世界上最大的發(fā)展經濟體，他覺得國家的潛力是無限的，也想為自己的國家做出自己的貢獻，尤其是在產業(yè)結構和園區(qū)的發(fā)展上面。HKS的MPA/ID項目會很完整的學習經濟學的構架，從解決實際問題的角度出發(fā)，培養(yǎng)大家成為經濟學產業(yè)和社會發(fā)展政策的決策者。
公共管理國際發(fā)展專業(yè)與傳統(tǒng)的公共管理(MPA)和公共政策(MPP)區(qū)別
先說說公共管理國際發(fā)展這個專業(yè)，MPA/ID，Master of Public Administration of International Development，成立時間并不長，1992年至今，但是發(fā)展是突飛猛進的。這個項目的主要是針對經濟學進行學習或者是培養(yǎng)學生成為針對發(fā)展中國家一線經濟結構政策和社會發(fā)展的制定者。Charlie的同學們也是來自世界40多個國家和地區(qū)，美國學生只有不到四分之一，是一個國際化非常高的項目。
Charlie還幽默的說，我的同學們有畢業(yè)打算回自己國家競選議員或者總統(tǒng)的呢。不同于其他的肯尼迪學院其他的碩士項目是建議大家有經濟，政治，量化分析等背景，MPAID是強制性的要求申請人有多變量微積分(也就是大學水平的微積分I，II，III課程的學習)以及宏觀經濟學和微觀經濟學的基礎。同MPP一樣，MPAID項目第一年的學習也是相對模式化的。并且要求大家暑期去非本國籍的發(fā)展中國家參與到經濟于發(fā)展的實習工作。
第二年同MPP項目一樣，個人或者兩兩小組一起和現(xiàn)實中的一些組織機構合作，通過大家運用在校學到的管理，談判，合作，量化分析等能力研究討論并且解決這個現(xiàn)實問題。Charlie的Summer Internship是在阿爾巴尼亞跟著阿國的總理一起研究他們國家的經濟產業(yè)結構，經濟園區(qū)的建設等。這個項目是現(xiàn)任哈佛大學國際發(fā)展研究中心主任李卡多·豪斯曼直接跟阿爾巴尼亞總理聯(lián)系的。豪斯曼教授曾任世界銀行發(fā)展委員會主席和泛美開發(fā)銀行首席經濟學家，還曾在委內瑞拉政府任經濟規(guī)劃部長一職。
Master of Public Policy，公共政策，這也是肯尼迪學院最大的碩士項目。學制為兩年，學生的平均年齡26，學生人數(shù)在230左右?？梢越o大家一些數(shù)據(jù)。每年大概僅僅有7%的學生是本科應屆畢業(yè)生，這是非常小的數(shù)量。93%左右的學生是在本科畢業(yè)之后擁有2-3年工作經驗的。所以，本科有應屆畢業(yè)生并不是完全沒有可能被錄取，但是確實是非常非常難。工作經驗之所以重要的原因是在肯尼迪學院學習，并不僅僅是從教授或者從書本上獲取知識，現(xiàn)實社會的實際的工作經驗讓學生們通過小組的形式，相互交流討論學習，會收獲更好的效果。比方說，如果畢業(yè)之后想進入世界銀行，IMF或者中國銀行等機構工作，正巧坐在你同桌的小伙伴之前就在這些地方工作過的話，可能會有一些更直接的收獲。大家有一定的實踐過程之后再進行深層次的理論學習會更有意義?？夏岬蠈W院MPP項目的課程設置有它固定的模式，也有靈活之處。第一年的學習是比較模式話的，我們會有必修課的學習，如宏觀微觀經濟，數(shù)學，戰(zhàn)略管理等等。第二年大家可以根據(jù)個人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和興趣選擇具體的分支進行學習。這兩年學習的中間會有一個為期3個月的假期，大家可以去實習和工作。
HKS需要通過最有效的方式獲得最有用的人才，所以目的是在職業(yè)領域內如何去培養(yǎng)自己并且找到自己合適的未來。于是，在MPP學習的第一年末，HKS的學生會參與到“Spring Exercise”。在為期兩周的模擬練習中，學生們被分為4-5人的小組，老師給每個小組同樣的題目，根據(jù)這個內容進行討論并給出相應的提案并且向全院進行展示，當然，這個也是一個競爭。在第二年中，個人或者兩兩小組一起和現(xiàn)實中的一些組織機構合作，通過大家運用在校學到的管理，談判，合作，量化分析等能力研究討論并且解決這個現(xiàn)實問題。這是一個為期15周的公共政策分析的工作練習。
MPA2這個碩士項目。這個項目有兩項要求：在本科畢業(yè)之后擁有3年的全職工作經驗;現(xiàn)在已經擁有了一個碩士學位或者已經完成了等同于MPP第一年學習的4門碩士級別的課程。同樣的，MPA也是兩年的學制，學生的平均年齡在30歲，學生人數(shù)71。MPP有一些固定的學習模式，MPA的設置相對靈活，學生可以根據(jù)自己的興趣和規(guī)劃選擇相應的課程來學習。
Mid-Career MPA，職業(yè)中期MPA。這個是為期一年的項目，從6-7月份學習至來年5月份。學生年齡在39歲左右，200名學生，至少有7年以上的工作經驗。如果申請人來自發(fā)展中國家如中國，印度等，他們需要申請梅森項目分支(Mason Program)。通常，職業(yè)中期MPA申請人背景可以分為兩種：第一：現(xiàn)在已經在一些單位工作來一段時間，通過工作實踐覺得自己需要到哈佛大學學習一年，希望通過學習之后能更好的工作，為工作單位創(chuàng)造更多的價值，并且告訴原單位畢業(yè)之后還會回去工作。第二種：申請人希望追求新的職業(yè)目標。這兩類背景的申請人都可以接受。
理想與事業(yè)相結合，叩開成功之門
Charlie是哈佛大學肯尼迪學院學生學者聯(lián)合會主席，他同時也非常關注中國學生在HKS的情況。哈佛大學是一個非常大的綜合性學校，其中有很多關于中國的內容，比如我們肯尼迪學院的ASH研究中心(ASH Center)，實際是對于中國的政策、教育、文化、衛(wèi)生等方面的研究及整理。所以HKS跟中國的聯(lián)系是非常非常緊密的，學院中來自中國學生在10%左右。整體來說，中國在世界上擁有舉足輕重的地位，而且咱們中國學生也確實都非常優(yōu)秀。聯(lián)合會舉辦weekly events還有HKS China Seminars，邀請的嘉賓也是世界的風云人物，如美國前副國務卿Richard Cooper(曾負責中美建交貿易談判)，跟學生們分享自己的經歷，探討以后經濟的發(fā)展。
另外，如果說中國同學們背景的話，大家的經歷實際上都很不一樣。但是整體來說都是比較統(tǒng)一的。就拿MPAID這個項目講，大家普遍擁有3-5年或者以上的工作經歷，多數(shù)曾任職于企業(yè)的中層，比方說2014年秋季新入學的有百度的高管，咨詢公司的中層，非營利性機構的中層，國家機關的中層。因為HKS是一個職業(yè)導向的學院，而且是一線的領導者，非常看重實踐經驗。就業(yè)的話，對于我這個專業(yè)來說，多數(shù)的學生是回國發(fā)展的，不單單是中國人，其他國家的留學生也是一樣的。我知道的中國的學生們，一半以上選擇回國發(fā)展，自己創(chuàng)業(yè)，企業(yè)，投行，咨詢公司等，還有一部分同學進入智庫，政府機構。有一部分同學留在了美國，也都很順利的找到了很好的工作。
Charlie后來有說，因為HKS的畢業(yè)學生們都非常的友善，而且愿意提供力所能及的幫助。所以在實習或者就業(yè)的時候，學校的career center會給予學生們最大的信息，會主動跟這些畢業(yè)的學長學姐們聯(lián)系，獲取最好的資源。
對于夢想進入哈佛大學學習并且立志于公共服務的同學們來說，這是一個很好的施展自己才能和抱負的平臺。
Charlie對待各種事情都一如既往的認真，理智分析當前局勢，我們詳細Charlie的付出總有回報的。
