父母教育、差學(xué)生教育、我的大學(xué)—UMBC大學(xué)：You Must Be Chinese大學(xué)
在美國有這么個學(xué)校，無論是藝術(shù)、人文、科學(xué)還是工程類院系，這個學(xué)校招入校的學(xué)生并不一定是佼佼者，而是有色人種或那些常被忽視的人群，這個學(xué)校幫助大量非洲裔學(xué)生、拉丁裔學(xué)生和低收入家庭學(xué)生成為世界頂尖的科技和工程人才——這就是UMBC馬里蘭大學(xué)巴爾的摩分校，這個校長是弗里曼·洛堡斯基(Freeman A. Hrabowski, III)。
Freeman發(fā)起了“Meyerhoff Scholars”教育計劃，旨在幫助有潛力的少數(shù)族裔學(xué)生掌握必要技能，攻讀科學(xué)技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)位，從而培養(yǎng)出大量取得這些領(lǐng)域博士學(xué)位的非裔美國學(xué)生。他被奧巴馬總統(tǒng)任命為非裔美國人優(yōu)質(zhì)教育總統(tǒng)顧問委員會主席，并已經(jīng)贏得了無數(shù)的獎項和認可，其中包括被 “時代”雜志評為2012年100位最有影響力的人物之一，F(xiàn)reeman還被馬州華盛頓少數(shù)族裔公司協(xié)會授予“年度遠見卓識獎”。
Freeman的背景故事應(yīng)該從他上一代人說起。他的母親在種族歧視嚴重的南部小鎮(zhèn)長大，小時候做女傭，但很喜歡泡圖書館自學(xué)，后來成為數(shù)學(xué)教師，她重視Freeman的教育，向兒子灌輸對知識的熱愛、對教育力量的理解。Freeman自小酷愛數(shù)學(xué)，喜歡閱讀，成績很好，都是A，當老師在課堂上宣布“作業(yè)有10道題目”的時候，他會大喊“再來10道!”—— 這小子討人厭吧，我小時候班里哪個尖子生敢這么囂張，放學(xué)我也得修理他。那時小小的Freeman就開始糾結(jié)一個問題：我們怎樣讓更多的孩子喜歡學(xué)習(xí)?
小時候Freeman不愿去教堂的，喜歡躲在最后一排做數(shù)學(xué)題，一次他到一個男人說 “如果我們的孩子們能夠參與到伯明翰的和平示威游行中來，那么我們就能夠向全美國人民宣告，就連小孩子都能辨別出其中的對錯，而我們的孩子們有多么想要得到最好的教育” ，這一下觸動到Freeman, 別人告訴他說演講人就是馬丁·路德·金博士，回家后他斬釘截鐵要求“我要去參加游行!我想去，我想要成為他們的一員。”而父母卻堅決不同意。
Freeman那是才12歲，他和父母爭辯：“知道么，作為父母你們言行不一。你們讓我去教堂，讓我去聽演講，當這個人號召我去參與的時候，你們卻說‘不行’。” 這個場景是不是太熟悉了?我們父母經(jīng)常為自己和孩子制定不同的標準，我們期望孩子按照我們的說法成長，我們告訴他們要勇敢、要真誠、要有愛、堅強、要言行一致，但卻經(jīng)常在不知不覺中將我們成人的孱弱、虛偽、圓滑、懶惰、貪婪曝露給孩子。
還好，F(xiàn)reeman的父母想了整整一個晚上，整晚都在哭泣著為Freeman擔心和祈禱，雖然他們參加游行有危險，可最終他們的內(nèi)心戰(zhàn)勝了膽怯，允許12歲的Freeman參加游行。小孩子Freeman很高興，開始想像自己游行時被狼狗追咬，被高壓水槍沖的畫面，他也突然有害怕了，從這段經(jīng)歷中Freeman學(xué)到一個道理：有時候有些人滿懷勇氣去做一件事情，或許并不表示他真的有那樣的勇氣，他只是相信這件事情非常重要，一定要去做!
這次游行的結(jié)果是Freeman被關(guān)了5天監(jiān)獄，馬丁·路德·金博士拜訪Freeman的父母,稱贊說 “你們的孩子今天所做必將會影響到尚未出生的下一代”。和馬丁.路德.金一起戰(zhàn)斗過經(jīng)歷讓Freeman受益匪淺，他不但深受民權(quán)運動影響，成為兒童領(lǐng)袖，而且這也啟迪他無讓他在教育之路上走得非常遠。
Freeman從小就明白自己的訴求很簡單，就是希望接受更好的教育，有很多新的課本，學(xué)校不僅擁有好的老師，還能擁有足夠的所需的資源。現(xiàn)在三分之二的美國人是在1963年之后出生的，大多數(shù)人通過電影、電視或書籍聽到當年伯明翰少年游行，或許跟看電影《林肯》的感覺差不多——歷史太遙遠了。從這個表達訴求的游行中我們現(xiàn)代的年青人能學(xué)到什么?Freeman在TED演講臺上總結(jié)：最重要的是學(xué)生能夠自己掌控教育的主動權(quán)，他們學(xué)習(xí)的熱情可以被啟發(fā)出來——渴望學(xué)習(xí)，并且熱衷提出自己的問題。
Freeman和馬丁路德金在1963年入獄，而同年馬里蘭大學(xué)巴爾的摩分校(UMBC)創(chuàng)辦，而現(xiàn)在Freeman負責領(lǐng)導(dǎo)該校的事務(wù)。這所學(xué)校的創(chuàng)辦意義重大是因為馬里蘭州屬于南方州(美國南方的種族歧視更嚴重)實際上，這是當時全美第一所自創(chuàng)辦之日就沒有進行種族限制的大學(xué)，黑人學(xué)生、白人學(xué)生和其他膚色學(xué)生都在此求學(xué)，這是一場持續(xù)了50年的實驗，目的是希望大學(xué)乃至國家擁有這樣一種教育體系，讓學(xué)生不分背景成分的人來此求學(xué)，學(xué)習(xí)如何與人合作、如何領(lǐng)導(dǎo)團隊學(xué)會相互幫助。
UMBC大學(xué)從60年代開始在藝術(shù)、人文和社會科學(xué)領(lǐng)域發(fā)力，培養(yǎng)了大量的人文和法律人才，大量的藝術(shù)家，和演藝事業(yè)的佼佼者，學(xué)?，F(xiàn)在重視非洲和拉丁裔等少數(shù)種群學(xué)生在自然科學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域的努力 。Freeman坦承在自然科學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域所有的美國民族都表現(xiàn)的不盡如人意。那如何解決這個問題?
UMBC采用四種辦法來幫助這些學(xué)生提高。
法寶一：提高期望。Freeman強調(diào)努力才有成功,他說：我不管你有多聰明，或自己自己覺得自己多聰明， “聰明”在這里僅僅表示你準備好去學(xué)習(xí)。你要有興趣學(xué)習(xí)新東西，這讓你興奮，讓你提出高質(zhì)量的問題。他舉例：諾貝爾獎得主 I. I. Rabi 小時候住在紐約，其他家長問孩子： “今天在學(xué)校學(xué)了什么新東西?” 而他的猶太裔媽媽問的就不一樣： “Izzy，今天你有提出有質(zhì)量的問題么?” 所以“高期望值”需要興趣作為支撐，需要鼓勵年輕人的好奇心，學(xué)生變得更加主動地從學(xué)校這里尋找?guī)椭?，而不僅僅是為了通過考試拿到學(xué)位，而是更進一步的追求更高的目標。這里我想要著重談?wù)勥@句：It’s hard work that makes the
difference. I don’t care how smart you are or how smart you think you are.
Smart simply means you’re ready to learn.因為我從小愚鈍，從小學(xué)到大學(xué)從來沒被劃在聰明學(xué)生的圈子里，班主任給好學(xué)生吃小灶從沒我的份兒!可Freeman讓我看到how to make difference.
法寶二：分數(shù)不是唯一。分數(shù)是很重要，但是并不是最重要的。Freeman鼓勵學(xué)生建立自己的圈子，在科學(xué)和工程領(lǐng)域競爭非常殘酷，學(xué)生沒有獲得團隊合作方面的教育，而教育者要做的就是把他們結(jié)合起來，讓他們相互了解，建立信任，相互支持，學(xué)習(xí)如何提出有質(zhì)量的問題，以及如何清晰的闡述概念。自己拿到高分是一回事，能幫助他人做得更好是另外一回事，這種責任感對于整個世界的影響都是巨大的，所以讓學(xué)生之間建立聯(lián)系，這點非常重要。啊!這個讓我想到我們TEDtoChina的志愿者們，自己看大量TED和其他的海外課程，開拓視野，同時，利用個人的盈余時間和盈余技能將自己所看、所想分享給跟多需要這些ideas的朋友們——自己能從不同角度看世界是一回事，能幫助其他人看世界，是另一回事!——forgive me,時刻不忘做廣告 ：)
法寶三：依靠專業(yè)人士培養(yǎng)專業(yè)人士。術(shù)業(yè)有專攻，在藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)家培養(yǎng)出新的藝術(shù)家，在社會科學(xué)領(lǐng)域也是如此，這是通用法則，自然科學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域也一樣。學(xué)生需要在科學(xué)家的帶動下充滿熱情開始相關(guān)的工作。他舉例，有一年巴爾的摩下了很大的暴風(fēng)雪，一名科學(xué)家在暴風(fēng)雪剛過去就跑回實驗室工作，而他所有的學(xué)生都堅持呆在實驗室，他們自帶干糧，把實驗室擠滿了，他們把這些工作視為生命的一部分，而不僅僅是作業(yè)而已，他們知道他們在研究的是艾滋病防治，他們醉心于創(chuàng)造新蛋白質(zhì)的過程，每個人都非常專注，沒有什么場景比這更美好的。在此，很想吐槽國內(nèi)大學(xué)… … 算了，行政干預(yù)教學(xué)的事情太多了，都知道，不說也罷。
法寶四：當你已經(jīng)給了他們高度期望，已經(jīng)建立了學(xué)生圈子，已經(jīng)有專業(yè)人士培養(yǎng)，你需要找到樂于跟學(xué)生交流的老師，教員用心觀察學(xué)生的表現(xiàn),用心去識別誰在用心聽，誰又在開小差,并且愿意和學(xué)生一起解決問題。
UMBC大學(xué)這套作法實實在在起了作用。UMBC也響應(yīng)重新設(shè)計課程，改革了化學(xué)專業(yè)、物理專業(yè)，現(xiàn)在正在嘗試改革人文和社科專業(yè)，太多這些專業(yè)的學(xué)生覺得課程無聊了，他們不愿意干坐在那里聽別人講課，他們需要參與其中。比如改革化學(xué)課程，UMBC強調(diào)合作的重要性，不是死板的傳授理論，而是讓學(xué)生自己去挑戰(zhàn)這些理論，鼓勵他們利用所掌握的技術(shù)解決生物科技公司遇到的實際問題，越來越多的課程正在按照這樣的方式改革。這稱為學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
UMBC也在改革師范教育和IT女性培養(yǎng)計劃(從2000年至今計算機專業(yè)女學(xué)生比例已經(jīng)下降了79%)，大學(xué)建立學(xué)生之間的聯(lián)系，鼓勵女學(xué)生、少數(shù)裔學(xué)生以及所有的學(xué)生跟教員一起工作，讓教員指導(dǎo)他們，當然最最重要的是學(xué)生的自我意識，他們心中的夢想和價值將會改變世界，這才真真叫人激動!
Freeman在12歲時被關(guān)在伯明翰監(jiān)獄時可沒想到一個伯明翰的黑人小P孩竟然有一天成為一所擁有來自150個國家學(xué)生的大學(xué)的校長，這所學(xué)校的學(xué)生并不滿足于混個文憑，他們熱愛學(xué)習(xí)，他們享受做到最好，他為這些學(xué)生自豪，因為這些學(xué)生有能力改變世界。
亞里士多德說：“優(yōu)秀絕不會出自偶然，優(yōu)秀是強烈的動機、不懈的努力和智慧的共同結(jié)果，它體現(xiàn)了所有選項中最具智慧的一個。” 接下來他的的話更令人震撼不已“決定你命運的，不是機會，而是選擇。” 不是機遇，而是你的選擇，決定了你的命運、夢想和價值。
