無(wú)需考雅思、托福 為啥美國(guó)大學(xué)越來(lái)越認(rèn)可中國(guó)高考

又到了一年一度的高考錄取季。和中國(guó)高校一樣，美國(guó)舊金山大學(xué)中國(guó)辦事處的工作人員，也在緊鑼密鼓地忙著招生。辦事處的朱小姐介紹說(shuō)，目前收到了100多名中國(guó)考生的申請(qǐng)。高考成績(jī)?cè)诋?dāng)?shù)囟揪€以上的學(xué)生，7月初將在北京參加面試，通過(guò)兩輪篩選的，便可在秋季就讀舊金山大學(xué)。

無(wú)需考雅思、托福等，中國(guó)學(xué)生憑高考成績(jī)就可以申請(qǐng)一些國(guó)外大學(xué)

國(guó)內(nèi)高校招生，舊金山大學(xué)湊什么熱鬧?原來(lái)，這是舊金山大學(xué)首次只根據(jù)中國(guó)學(xué)生的高考及面試成績(jī)招生。中國(guó)學(xué)生無(wú)需再考雅思、托福以及SAT(學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試)，也無(wú)需遞交其它申請(qǐng)資料，就可以申請(qǐng)舊金山大學(xué)了。

不少人的第一反應(yīng)可能是：別又是什么野雞大學(xué)，在中國(guó)圈錢吧?這種想法不足為怪。事實(shí)上，在世界經(jīng)濟(jì)不景氣、教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)的大背景下，許多國(guó)家把招收留學(xué)(課程)生作為籌措經(jīng)費(fèi)的重要手段?！度A爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道說(shuō)，美國(guó)公立大學(xué)為了解決辦學(xué)成本、國(guó)家補(bǔ)助減少以及學(xué)生抵制學(xué)費(fèi)增高的問(wèn)題，招收外國(guó)留學(xué)生已成為至關(guān)重要的辦法。

舊金山大學(xué)負(fù)責(zé)在中國(guó)招生的副校長(zhǎng)史丹利·奈爾則表示，以高考成績(jī)作為招生標(biāo)準(zhǔn)，并不會(huì)增加中國(guó)學(xué)生的錄取人數(shù)，舊金山大學(xué)并沒(méi)有計(jì)劃在今年秋季招收大批學(xué)生，“我們目標(biāo)是5至10人，但是沒(méi)有設(shè)立具體的招收名額。”

舊金山大學(xué)并不是第一所以高考成績(jī)作為招生標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)外大學(xué)。據(jù)中國(guó)駐舊金山總領(lǐng)館教育參贊楊軍介紹，澳大利亞、加拿大等國(guó)家的一些大學(xué)，也采用中國(guó)的高考成績(jī)作為參考。美國(guó)伊利諾理工大學(xué)是第一個(gè)嘗試在中國(guó)以高考成績(jī)?yōu)閰⒖间浫≌奖究粕拿绹?guó)高校，并將其冠名為“綠色通道”，高考成績(jī)?cè)谝槐揪€以上，英語(yǔ)(精品課)成績(jī)?cè)?20分以上便可參與報(bào)名面試。

據(jù)了解，澳大利亞是率先認(rèn)可中國(guó)高考成績(jī)的國(guó)家，目前，包括悉尼大學(xué)、澳大利亞國(guó)立大學(xué)、莫納什大學(xué)等在內(nèi)，多所澳大利亞名校將高考成績(jī)納為入學(xué)參考標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，申請(qǐng)這些學(xué)校還需要提交雅思、托福等證明語(yǔ)言能力的考試成績(jī)。比如，悉尼大學(xué)要求除了高考成績(jī)達(dá)標(biāo)外，雅思必須不低于6.5分。

楊軍認(rèn)為，越來(lái)越多的國(guó)外大學(xué)認(rèn)可高考成績(jī)，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)講是好消息。尤其是舊金山大學(xué)的舉措，省去了考生大量準(zhǔn)備其它考試的時(shí)間和精力。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)副校長(zhǎng)姜耀東也認(rèn)為，雖然國(guó)外高校認(rèn)可高考成績(jī)很重要的一個(gè)動(dòng)力是中國(guó)巨大的留學(xué)市場(chǎng)，但這客觀上為中國(guó)學(xué)生留學(xué)提供了更多的渠道和方便，可以幫助更多的中國(guó)學(xué)生獲取接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。

高考是對(duì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)段所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，能考查學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力

長(zhǎng)久以來(lái)，國(guó)內(nèi)對(duì)高考制度的詬病不絕于耳，改革的呼聲也很強(qiáng)烈。與此相反，越來(lái)越多的國(guó)外大學(xué)開始看重中國(guó)申請(qǐng)者的高考成績(jī)，甚至將其作為錄取的重要參考。為何會(huì)出現(xiàn)這一矛盾現(xiàn)象?外國(guó)高校、外國(guó)教育家眼中的中國(guó)高考，是什么樣子?

在舊金山大學(xué)校長(zhǎng)保羅·菲茨杰拉德看來(lái)，高考有一個(gè)被教育專家稱為“標(biāo)準(zhǔn)參照”的優(yōu)勢(shì)，“它能測(cè)試出學(xué)生是否能夠精通一個(gè)指定的整體知識(shí)體系，以及是否具備刻苦學(xué)習(xí)并堅(jiān)持到底的品質(zhì)。”因此，舊金山大學(xué)盡管知道有很多針對(duì)中國(guó)高考的批評(píng)，依然開啟了依據(jù)高考成績(jī)招生的新計(jì)劃。悉尼大學(xué)副校長(zhǎng)迪龍·卡林也認(rèn)為，中國(guó)高考對(duì)學(xué)生未來(lái)成功可能性的考查，是極有效果的，“那些依靠高考一本線以上成績(jī)申請(qǐng)悉尼大學(xué)的中國(guó)學(xué)生，入學(xué)后都是學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生。”

“中國(guó)高考的優(yōu)勢(shì)在于，它是對(duì)學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。”史丹利·奈爾認(rèn)為，“相比而言，只要多花時(shí)間準(zhǔn)備，SAT和托福卻容易在短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績(jī)。”在他看來(lái)，大學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求智力，還要求學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，而高考能夠成功考查學(xué)生這些方面的素質(zhì)。相反，準(zhǔn)備SAT和托?？荚噮s并不能教會(huì)學(xué)生太多有用的東西：“以SAT為例，學(xué)生們并不用學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，不用獲得批判性分析能力，他們要掌握的是大量的詞匯和考試技巧。同樣，中國(guó)學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備托福，有些人盡管取得了優(yōu)秀的成績(jī)，但是基礎(chǔ)語(yǔ)言能力幾乎沒(méi)有任何提高。”舊金山大學(xué)啟動(dòng)以高考成績(jī)作為招生標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，正是基于這些原因。

任何標(biāo)準(zhǔn)化考試都只能檢驗(yàn)學(xué)生某些方面的能力，沒(méi)有通用的考試招生制度

“所有的標(biāo)準(zhǔn)化考試，包括SAT在內(nèi)，都存在缺陷，只能檢驗(yàn)學(xué)生某些方面的能力。”史丹利·奈爾說(shuō)，“因此，高考成績(jī)也不是我們錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們還要對(duì)考生進(jìn)行面試。”在他看來(lái)，面試既可以了解學(xué)生的英語(yǔ)水平，看他是否可以適應(yīng)在美國(guó)學(xué)習(xí);也能看出學(xué)生是否具有獨(dú)立的、批判性思考的能力;同時(shí)，也可以了解學(xué)生是否成熟、目標(biāo)是否清晰、是否能夠很好地適應(yīng)美國(guó)的大學(xué)文化。

北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院院長(zhǎng)劉寶存認(rèn)為，由于各國(guó)歷史、文化傳統(tǒng)和教育管理體制基礎(chǔ)不盡相同，并不存在通用的考試招生制度，因此不必妄自菲?。?ldquo;中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體上來(lái)說(shuō)在世界上居于前列，得到普遍認(rèn)可。比如，上海參加PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目)測(cè)試，連續(xù)兩次獲得第一名，國(guó)際上開始討論中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。”

這當(dāng)然不是說(shuō)我們不需要改革，“改革的方向，就是處理好知識(shí)與能力、質(zhì)量與公平、統(tǒng)一性與靈活性的關(guān)系。特別是重視公平，選拔有真才實(shí)學(xué)的人才，同時(shí)給學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生更多的選擇。”在劉寶存看來(lái)，2014年公布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，很明確地指出了這一方向，符合我國(guó)的實(shí)際，也與世界考試招生制度改革的趨勢(shì)一致。

事實(shí)上，我們的高考改革從未止步。不久前，復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)以“60%高考成績(jī)+30%學(xué)校面試成績(jī)+10%學(xué)業(yè)水平成績(jī)”的方式試點(diǎn)錄取新生，這是我國(guó)首次采用基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。高考改革是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，正如姜耀東所言，“既應(yīng)借鑒國(guó)外的有益經(jīng)驗(yàn)，也應(yīng)從國(guó)情出發(fā)，立足本國(guó)實(shí)際;既要有利于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，也要適應(yīng)高等教育的發(fā)展要求，同時(shí)還須遵循考試自身的發(fā)展規(guī)律。”