又到了一年一度的高考錄取季。和中國高校一樣，美國舊金山大學中國辦事處的工作人員，也在緊鑼密鼓地忙著招生。辦事處的朱小姐介紹說，目前收到了100多名中國考生的申請。高考成績在當?shù)囟揪€以上的學生，7月初將在北京參加面試，通過兩輪篩選的，便可在秋季就讀舊金山大學。
無需考雅思、托福等，中國學生憑高考成績就可以申請一些國外大學
國內(nèi)高校招生，舊金山大學湊什么熱鬧?原來，這是舊金山大學首次只根據(jù)中國學生的高考及面試成績招生。中國學生無需再考雅思、托福以及SAT(學術(shù)能力評估測試)，也無需遞交其它申請資料，就可以申請舊金山大學了。
不少人的第一反應(yīng)可能是：別又是什么野雞大學，在中國圈錢吧?這種想法不足為怪。事實上，在世界經(jīng)濟不景氣、教育經(jīng)費拮據(jù)的大背景下，許多國家把招收留學(課程)生作為籌措經(jīng)費的重要手段?！度A爾街日報》報道說，美國公立大學為了解決辦學成本、國家補助減少以及學生抵制學費增高的問題，招收外國留學生已成為至關(guān)重要的辦法。
舊金山大學負責在中國招生的副校長史丹利·奈爾則表示，以高考成績作為招生標準，并不會增加中國學生的錄取人數(shù)，舊金山大學并沒有計劃在今年秋季招收大批學生，“我們目標是5至10人，但是沒有設(shè)立具體的招收名額。”
舊金山大學并不是第一所以高考成績作為招生標準的國外大學。據(jù)中國駐舊金山總領(lǐng)館教育參贊楊軍介紹，澳大利亞、加拿大等國家的一些大學，也采用中國的高考成績作為參考。美國伊利諾理工大學是第一個嘗試在中國以高考成績?yōu)閰⒖间浫≌奖究粕拿绹咝＃⑵涔诿麨?ldquo;綠色通道”，高考成績在一本線以上，英語(精品課)成績在120分以上便可參與報名面試。
據(jù)了解，澳大利亞是率先認可中國高考成績的國家，目前，包括悉尼大學、澳大利亞國立大學、莫納什大學等在內(nèi)，多所澳大利亞名校將高考成績納為入學參考標準。不過，申請這些學校還需要提交雅思、托福等證明語言能力的考試成績。比如，悉尼大學要求除了高考成績達標外，雅思必須不低于6.5分。
楊軍認為，越來越多的國外大學認可高考成績，這對中國學生來講是好消息。尤其是舊金山大學的舉措，省去了考生大量準備其它考試的時間和精力。中國礦業(yè)大學(北京)副校長姜耀東也認為，雖然國外高校認可高考成績很重要的一個動力是中國巨大的留學市場，但這客觀上為中國學生留學提供了更多的渠道和方便，可以幫助更多的中國學生獲取接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。
高考是對學生長時段所學知識的檢驗，能考查學生持續(xù)學習的能力
長久以來，國內(nèi)對高考制度的詬病不絕于耳，改革的呼聲也很強烈。與此相反，越來越多的國外大學開始看重中國申請者的高考成績，甚至將其作為錄取的重要參考。為何會出現(xiàn)這一矛盾現(xiàn)象?外國高校、外國教育家眼中的中國高考，是什么樣子?
在舊金山大學校長保羅·菲茨杰拉德看來，高考有一個被教育專家稱為“標準參照”的優(yōu)勢，“它能測試出學生是否能夠精通一個指定的整體知識體系，以及是否具備刻苦學習并堅持到底的品質(zhì)。”因此，舊金山大學盡管知道有很多針對中國高考的批評，依然開啟了依據(jù)高考成績招生的新計劃。悉尼大學副校長迪龍·卡林也認為，中國高考對學生未來成功可能性的考查，是極有效果的，“那些依靠高考一本線以上成績申請悉尼大學的中國學生，入學后都是學校里的優(yōu)秀學生。”
“中國高考的優(yōu)勢在于，它是對學生很長一段時間所學知識的檢驗。”史丹利·奈爾認為，“相比而言，只要多花時間準備，SAT和托福卻容易在短時間內(nèi)大幅提高成績。”在他看來，大學學習不僅要求智力，還要求學生有學習的動力和持續(xù)學習的能力，而高考能夠成功考查學生這些方面的素質(zhì)。相反，準備SAT和托?？荚噮s并不能教會學生太多有用的東西：“以SAT為例，學生們并不用學習高等數(shù)學，不用獲得批判性分析能力，他們要掌握的是大量的詞匯和考試技巧。同樣，中國學生花費大量的時間來準備托福，有些人盡管取得了優(yōu)秀的成績，但是基礎(chǔ)語言能力幾乎沒有任何提高。”舊金山大學啟動以高考成績作為招生標準的項目，正是基于這些原因。
任何標準化考試都只能檢驗學生某些方面的能力，沒有通用的考試招生制度
“所有的標準化考試，包括SAT在內(nèi)，都存在缺陷，只能檢驗學生某些方面的能力。”史丹利·奈爾說，“因此，高考成績也不是我們錄取的唯一標準，我們還要對考生進行面試。”在他看來，面試既可以了解學生的英語水平，看他是否可以適應(yīng)在美國學習;也能看出學生是否具有獨立的、批判性思考的能力;同時，也可以了解學生是否成熟、目標是否清晰、是否能夠很好地適應(yīng)美國的大學文化。
北京師范大學國際與比較教育研究院院長劉寶存認為，由于各國歷史、文化傳統(tǒng)和教育管理體制基礎(chǔ)不盡相同，并不存在通用的考試招生制度，因此不必妄自菲薄：“中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體上來說在世界上居于前列，得到普遍認可。比如，上海參加PISA(國際學生評估項目)測試，連續(xù)兩次獲得第一名，國際上開始討論中國經(jīng)驗。”
這當然不是說我們不需要改革，“改革的方向，就是處理好知識與能力、質(zhì)量與公平、統(tǒng)一性與靈活性的關(guān)系。特別是重視公平，選拔有真才實學的人才，同時給學校、專業(yè)和學生更多的選擇。”在劉寶存看來，2014年公布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，很明確地指出了這一方向，符合我國的實際，也與世界考試招生制度改革的趨勢一致。
事實上，我們的高考改革從未止步。不久前，復(fù)旦大學和上海交通大學以“60%高考成績+30%學校面試成績+10%學業(yè)水平成績”的方式試點錄取新生，這是我國首次采用基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。高考改革是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，正如姜耀東所言，“既應(yīng)借鑒國外的有益經(jīng)驗，也應(yīng)從國情出發(fā)，立足本國實際;既要有利于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，也要適應(yīng)高等教育的發(fā)展要求，同時還須遵循考試自身的發(fā)展規(guī)律。”
