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隨著家長對(duì)教育的日漸重視,越來越多的家長希望能借鑒與汲取國外教育方式的精華部分,也因此,不少家長對(duì)于國外孩子在成長的過程中是如何學(xué)習(xí)、如何生活會(huì)特別感興趣。
此前,網(wǎng)上流行的一份《中美孩子家務(wù)清單》引發(fā)眾人關(guān)注。在中國,如果一個(gè)孩子積極幫助父母做家務(wù),那一定會(huì)被夸為孝順、懂事。不過,在外國朋友看來,孩子做家務(wù)并不是什么稀奇事。
中國的家長們并不要求孩子幫忙干家務(wù)活,他們認(rèn)為,孩子的重心在于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)認(rèn)字、學(xué)習(xí)各種才藝。而在美國,比起學(xué)業(yè)表現(xiàn),家長們更愿意將培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自主能力擺在重要位置,因此,他們很看重孩子干家務(wù)活的能力。根據(jù)年齡大小,他們還分別設(shè)計(jì)了適合不同階段孩子的家務(wù)活清單。
國外的孩子在幼兒園時(shí)期,上課教的是如何做餅干,3歲孩子能很熟練地剪紙。除了在教室里玩耍之外,孩子們還要外出去森林上課,有點(diǎn)類似于像野外生存,在沒有家長陪同的情況下,在森林里宿營。英國甚至出臺(tái)了規(guī)定,孩子13歲之前要學(xué)會(huì)50項(xiàng)技能,其中就包括爬樹、在野外的河里游泳等。
在學(xué)習(xí)方面,美國孩子一上學(xué),老師就會(huì)根據(jù)學(xué)生們的閱讀水平給他們分小組,每個(gè)小組都有適合他們水平的讀物。國外小學(xué)的課程教育也遵循能力重于知識(shí)的宗旨。
孩子在學(xué)校大量的時(shí)間是在認(rèn)識(shí)字,閱讀,老師經(jīng)常把孩子們帶到圖書館,給孩子們講各種常識(shí),帶領(lǐng)他們參觀了解大自然,講解做人的道理,怎樣懂禮貌,有愛心。直到三四年級(jí)以后,才開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。也就是說,在小學(xué)階段,國外的孩子閱讀的量要遠(yuǎn)多于國內(nèi)的孩子,而花在數(shù)學(xué)上的時(shí)間遠(yuǎn)沒有國內(nèi)的多。
很多西方國家高中課程里就有不少選修課供學(xué)生選擇,而主修的課程并不多,如藝術(shù)和戲劇、音樂、飲食健康教育等。
幾乎所有人都認(rèn)為國外的學(xué)生壓力小,這個(gè)壓力小主要體現(xiàn)在課時(shí)少、作業(yè)少、競爭不那么激烈,考試壓力小等方面,孩子在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)興趣所在的東西。
正如一位從事教育工作者所說:“我們的孩子在基礎(chǔ)教育階段被束縛得太多,花了太多時(shí)間去學(xué)習(xí)別人規(guī)定要學(xué)的東西,到頭來卻不知道自己真正想要什么,這是件很悲哀的事。”