中國式教育vs英國學(xué)生 誰贏了？

倫敦時(shí)間8月4日21：00，BBC終于在萬眾矚目中播出了《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》紀(jì)錄片的第一集。片中，5名中國老師被派往英國一所普通中學(xué)，在一個(gè)由50名13—14歲的青少年組成的班級(jí)代課一個(gè)月，用中國式的教育方法來教授英國學(xué)生。

4周后，他們將和另外一組由英國老師教導(dǎo)的學(xué)生一起參加考試，來一場中英教育模式大PK，看看究竟哪一種教學(xué)方式更有效。

在節(jié)目播出之前，這一紀(jì)錄片已經(jīng)引發(fā)了不少話題。“英國教師荒求助中國教師BBC紀(jì)錄片欲探教育方法”“中國教師英國試教被激怒 抱怨英國學(xué)生太散漫”“英國記者：事實(shí)勝于雄辯 中國教學(xué)就是比英國強(qiáng)”等緊緊抓住了人們的眼球。

不少看過紀(jì)錄片的人稱，節(jié)目中中國老師被氣瘋，英國學(xué)生被訓(xùn)哭，似乎中國的教育方式在英國有些水土不服。隨著這一事件引發(fā)話題的不斷深入，我們不禁要問，BBC為什么要拍這樣的一部紀(jì)錄片?英國出現(xiàn)教師荒的原因是什么呢?中西方教育方式又暴露出何種差異呢?

倫敦大學(xué)教育學(xué)院： “中國式教育有很多值得學(xué)習(xí)的地方”

英國廣播公司，成立于1922年，是英國最大的新聞廣播機(jī)構(gòu)，也是世界最大的新聞廣播機(jī)構(gòu)之一。啟動(dòng)的這個(gè)項(xiàng)目叫做“中國化的英國學(xué)校”。

BBC花半年時(shí)間篩選5位中國教師，然后花一個(gè)月時(shí)間在英國漢普郡的博航特中學(xué)開設(shè)“中國實(shí)驗(yàn)班”，該班有50人，不僅全天作息安排和中國學(xué)校相同，所有課程也都由中國老師來上，甚至學(xué)生們還需要和中國孩子一樣舉行升旗儀式、做廣播操、做眼保健操等。

節(jié)目組全程跟拍，最后剪輯出一部幾十分鐘的紀(jì)錄片。BBC希望通過這個(gè)研究項(xiàng)目，探尋中國高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育能否教好英國學(xué)生。

為什么選中博航特中學(xué)拍攝紀(jì)錄片呢？這所學(xué)校能代表英國中學(xué)學(xué)生的普遍水平嗎？

博航特中學(xué)為全英第一所開設(shè)沉浸式中文教學(xué)項(xiàng)目的公立中學(xué)，校方及學(xué)生家長都十分支持與重視中文教學(xué)，其先鋒式中文教學(xué)項(xiàng)目受到了中英媒體的高度關(guān)注。

2013年11月底，英國首相卡梅倫中國行前特邀六名博航特中學(xué)學(xué)生以及中文主任李青蔚老師訪問唐寧街十號(hào)討論交流學(xué)習(xí)中文的體會(huì)。

赴英教學(xué)的5位教師之一、南京外國語學(xué)校初中英語教研組組長、特級(jí)教師李愛云老師接受媒體采訪時(shí)說道，“倫敦大學(xué)教育學(xué)院在全球QS教育專業(yè)排名中位居第一，他們認(rèn)為中國的基礎(chǔ)教育有很多值得學(xué)習(xí)的地方，有意向做一次中國式教育的研究項(xiàng)目，和BBC合作。他們選擇的是英國漢普郡一所非常好的中學(xué)博特航中學(xué)，排名前十”。

英國招聘危機(jī)： 工作量大、教師培訓(xùn)途徑復(fù)雜

據(jù)英國《每日郵報(bào)》7月27日報(bào)道，英國教育部長Nicky Morgan宣布，為了應(yīng)對英國學(xué)校的“招聘危機(jī)”，教師下午5點(diǎn)后不許批改作業(yè)或發(fā)送工作郵件，這些時(shí)間應(yīng)投入到備課中。

全國校長協(xié)會(huì)的調(diào)查也顯示，目前有2/3的學(xué)校招不到有資質(zhì)的教師。超過1000名校長中，有62.4%的人在調(diào)查中承認(rèn)招募新教師遇到困難。

曾在英國倫敦教書的上海外教薩拉·杰恩·伊沃伊向筆者表示，她并沒有聽說英國教師職位告急的事：“但我知道每年有大批教師離職，轉(zhuǎn)行去干別的。”

提及轉(zhuǎn)行原因時(shí)，她認(rèn)為在英國做老師實(shí)在太辛苦，每天要有大量的文書工作，比如批改作業(yè)、備課、寫課堂總結(jié)、評語等，“英國教師根本沒有一點(diǎn)閑暇時(shí)間，一點(diǎn)都沒有！”她這樣說道。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年英國學(xué)前與小學(xué)階段教學(xué)崗位教師的基本工資加入津貼后平均年薪為36600英鎊；中學(xué)教學(xué)崗位的教師為39600英鎊。

盡管英國教師工資水平居于歐洲中上游，但當(dāng)其他職業(yè)提供更高的薪水，其他職業(yè)的壓力比教學(xué)更小時(shí)，教師或許會(huì)選擇離開學(xué)校。

除了工作量大的原因使英國教師苦不堪言，北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院張自然教授表示，英國職前教師培訓(xùn)有4條主要路徑，不過，無論是以高等院校為基地還是以中小學(xué)為基地，都會(huì)要求項(xiàng)目申請者至少在兩所中小學(xué)進(jìn)行24周的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行關(guān)于教育教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還須通過觀察評估其教學(xué)技能。

“由于當(dāng)前進(jìn)入教師行業(yè)的路徑過于復(fù)雜，導(dǎo)致一些人放棄了從事教師職業(yè)的意愿，改從助教工作。”他指出，當(dāng)前英國職前教師培訓(xùn)路徑的復(fù)雜與混亂已經(jīng)導(dǎo)致教師招聘出現(xiàn)困難。

中國留學(xué)生： 中西方教育各有側(cè)重

已經(jīng)在倫敦大學(xué)度過了一年的交換生賈秋意對筆者說，“英國的教育注重更多討論，通過實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問題。老師只是指引學(xué)生，上課形式比較自由，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣;而國內(nèi)很多中學(xué)都是以成績?yōu)橹?，被?dòng)接受知識(shí)，老師填鴨式灌輸，比較枯燥”。

在英國諾丁漢大學(xué)攻讀醫(yī)療建設(shè)保障專業(yè)的留學(xué)生王維東告訴筆者，在我們大學(xué)，讀商科的華人有很多。這些華人大部分都是在國內(nèi)接受的基礎(chǔ)教育。“我覺得我們中國的教育不比西方的差，在我們學(xué)校很多拿獎(jiǎng)學(xué)金的都是中國人。”

剛剛從美國喬治城大學(xué)法學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)的留學(xué)生蘇錫對筆者說：“中西方教育其實(shí)差異很大，特別是基礎(chǔ)教育，中國教育一般以“記住”為開端，累積的知識(shí)多了才慢慢用于使用，優(yōu)點(diǎn)是特別適合應(yīng)試教育，缺點(diǎn)是大多數(shù)學(xué)生沒辦法運(yùn)用起這些知識(shí)，導(dǎo)致他們進(jìn)入大學(xué)之后比西方學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)競爭力都要落后些。”

“西方的教育看似以‘玩樂’為主，實(shí)則是在培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新思維，雖然有助于學(xué)生進(jìn)入高等教育后的發(fā)展?jié)摿?，但缺點(diǎn)是大多數(shù)人因?yàn)榛A(chǔ)教育階段的知識(shí)基礎(chǔ)累積不夠，最終無法考取優(yōu)質(zhì)高校。”

他坦言，英國的基礎(chǔ)教育確實(shí)有很大的問題，比美國都差很多。“我有好幾個(gè)英國的朋友，至今連兩位數(shù)的乘除法都離不開計(jì)算器。”

專家觀點(diǎn)： 理性對待教育差異 沒有哪種教育是沒有缺點(diǎn)的

今年2月，英國哈帕柯林斯出版社與華東師范大學(xué)出版社達(dá)成協(xié)議，上海知名教學(xué)輔導(dǎo)用書《一課一練》數(shù)學(xué)分冊將在英國出版。英國版本的《一課一練》取名為《上海數(shù)學(xué)·一課一練》，共11冊，而中國版本則有23冊。

編者根據(jù)英國中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，對原版做了適當(dāng)?shù)母木幒驮鰟h。不久之后，當(dāng)中國學(xué)生在“壓軸題”面前苦思冥想時(shí)，英國同學(xué)可能也會(huì)在同一題上絞盡腦汁。

北京大學(xué)教育學(xué)博士、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校訪問學(xué)者、現(xiàn)任教育與人類發(fā)展系副系主任沈文欽接受筆者采訪時(shí)表示，“據(jù)我了解，英國的經(jīng)濟(jì)學(xué)博士有一半是非英國人。這種情況的出現(xiàn)也就產(chǎn)生了英國對基礎(chǔ)教育的反思”。

“我們國家的基礎(chǔ)教育雖然嚴(yán)格，但起碼保障了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì);高考相對于其他國家也更加公平，更大程度上提高了學(xué)生接受高等教育的可能性;同時(shí)，我們的理工科培養(yǎng)也很出色。美國學(xué)生讀商科的多，數(shù)理化這方面基本靠中國留學(xué)生來填補(bǔ)，這是我們一個(gè)很大的優(yōu)勢。”

他接著說，“大家對中西方教育差異都表現(xiàn)出了傾斜一方的趨勢，對中國教育批評頗多。其實(shí)，究其原因，我們對教育投入的成本并不高，西方大學(xué)助教有五六個(gè)，學(xué)生下課后仍然可以向助教探討問題，而中國普遍沒有，學(xué)生們都是上完課就走了。”

“中方、西方教育各有特點(diǎn)，沒有哪一種教育是沒有缺點(diǎn)的。”南京市教科所洪劼劬老師接受媒體采訪時(shí)說。洪老師曾在美國鹽湖城的各類型學(xué)校交流學(xué)習(xí)一個(gè)月，對西方的學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)階段的課堂均有所了解。在他看來，BBC紀(jì)錄片里英國孩子的種種反應(yīng)其實(shí)非常正常。

“我們的教育有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰艺n程標(biāo)準(zhǔn)，老師開展課堂活動(dòng)都是在這個(gè)框架下進(jìn)行，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一節(jié)課都會(huì)有自己的預(yù)設(shè)，要達(dá)到什么樣的效果，大家也都要有一個(gè)設(shè)計(jì)。”

洪老師認(rèn)為，“他們的課堂活動(dòng)與參與會(huì)非常多，且活動(dòng)基本全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)完成，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。孩子各種不同特點(diǎn)造成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，老師也不會(huì)太在意，而我們的老師則更加重視學(xué)習(xí)效果，體現(xiàn)在考核上就是成績到底怎么樣。”

中國青少年研究中心首席專家孫云曉表示，對于此次中西方教育的差異，我們不能單一地評判哪種教育方式更好，我們既要看到中國教育注重孩子的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，又要借鑒西方教育注重孩子實(shí)踐能力的特點(diǎn)，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)貫中西的創(chuàng)造性人才。