功利主義，只關(guān)注結(jié)果不要關(guān)注過程，現(xiàn)在這個時代這樣的觀點有點急功近利。BBC紀錄片《我們的孩子堅強嗎？中國學(xué)?！酚涗浟酥袊蠋熑ビ袊鴮W(xué)校去教育英國中學(xué)生，四周之后，紀錄片會播出一個PK結(jié)果，結(jié)果關(guān)注點就是到底哪一種教育方式會勝出。
作為中國人，當(dāng)然希望中國老師能夠在這場battle當(dāng)中獲勝。小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)，小編都是接受中國這種“填鴨式”的教育，這種教育最大的好處就是很快就能獲得結(jié)果，快，因為這種被動式的教育只要跟隨著老師的節(jié)奏就好，做題目，做題目，做題目。
小編在英國讀了研究生，了解了英國的教育方式，他們的這種教育方式，更加開放，你可以有自己的理解，你可以和老師去談?wù)撘粋€問題的你自己的想法，你也可以直接在教室上和老師進行辯論，老師會認真地去聽你的想法，然后告訴他的想法，老師和學(xué)生之間的關(guān)系更像是相互學(xué)習(xí)的。
學(xué)校更加鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，同儕之間的學(xué)習(xí)更加平等，你可以學(xué)習(xí)到更多的東西，這也是為什么在英國學(xué)習(xí)小組討論是非常多的。再想想國內(nèi)的學(xué)習(xí)，更加“自私”，基本上沒有分享的過程。接下來小編給大家說一說BBC中國紀錄片考試結(jié)果的預(yù)測。
預(yù)測一：中國老師獲勝！
這是一個對于中國人很開心的結(jié)果，中國人又有“炫耀”的資本了。確實是這樣，可能是英國中學(xué)生，如果是中國學(xué)生，不用比了，有什么好比的，中國學(xué)生最擅長的就是應(yīng)試考試，從小到大，中國學(xué)生考了多少次試，哪一次不都是“死里逃生”，中國學(xué)生從骨子里頭就是有考試的天賦。
這是英國學(xué)生無法比較的。但是，這是在英國教英國學(xué)生，中國不是有一句古話嘛“扶不起來的阿斗”，講的就是那些在老師眼中教多少遍都教不會的學(xué)生。這對老師來說是很痛苦的。這次去英國教英國中學(xué)生的老師都是在國內(nèi)的特級教師，都是名校的老師，他們代表著最高水平的中國老師，所以他們對于教材的熟悉，對于知識點的了解都是頂尖的。
他們教學(xué)生可以放心，但是英國學(xué)生的接受知識的程度就會打個問號，因為對于他們來說，不同的教學(xué)方式對于他們來說真的是很難去接受的，在BBC第一集的表現(xiàn)上，這不僅僅是不認同，而且是反感，這對于中國老師來說是一個不小的挑戰(zhàn)。對于中國學(xué)生來說，服從老師的任務(wù)是必須的，這個是無法去反駁的。服從上級，這在中國來說，這是責(zé)任，但更像是義務(wù)。
預(yù)測二：英國學(xué)生獲勝！
其實，天時地利人和，種種的一切都是向著英國學(xué)生的，比賽的另一方就是還在英國老師教育下的英國學(xué)生，他們習(xí)慣英國老師的教學(xué)方式，他們喜歡更加主動的去學(xué)習(xí)，而不是被動的去聽老師講，老師說什么就是什么，這對于他們來說是無法接受的。英國的整個教育方式都是希望學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，能夠主動的去學(xué)習(xí)，你學(xué)到的就是你自己的，因為你有理解，你有思考。
想想我們自己，從小到大，我們學(xué)會了死記硬背，我們只能說我們知道很多知識，而不能說我們掌握很多知識。因為你是死記硬背的，你根本不知道或者說是不理解到底講的是什么，但是你還是要去記，要去背，因為有應(yīng)試考試，你必須這樣，不這樣的話，你就是另類，你就無法出類拔萃。你就需要接受來自很多方面的批評，因為你是“差學(xué)生”。
預(yù)測三：中國老師獲勝了，英國教育獲勝了！
看似雙贏的結(jié)果，但是雙方是不對稱的，中國老師獲勝了，對，在這次的比賽PK中，中國老師通過自己的努力把英國中學(xué)生的成績提高了，給中國教育增光添彩，并且可以告訴世界，中國教育是沒有問題的，中國教育是有效的，中國是可以培養(yǎng)高水平的人才的，諸如此類的評價接踵而來。
但是，有沒有想過，到底什么才是重要的。簡單的例子，學(xué)習(xí)很多年的英語，竟然連幾句很簡單英語交流都不會，這是一個正常的現(xiàn)象的嗎？學(xué)習(xí)了很多年的高數(shù)，現(xiàn)在你還記得怎么去證明勾股定理嗎，怎么去證明勾股定理真的是重要嗎？種種的思考都在纏繞著小編。
全球化的時代，西方的教育方式不得不說還是占據(jù)主導(dǎo)，這也是為什么現(xiàn)在中國學(xué)生留學(xué)英國每年都在遞增，這表明英國的教育體制還是受到大家的認可的。仔細想想英國的教育體制吸引人的地方到底什么？是“FREE”！其實在教育當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該是主體，學(xué)生不能僅僅是跟著老師走的“書呆子”，他們應(yīng)該有更多的自己的思考，他們可以自主的去思考自己的興趣所在，思考自己的未來的發(fā)展方向所在，這對于他們來說，學(xué)習(xí)知識只是輔助他們思考他們的人生，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。
其實去英國留學(xué)，小編也有一些很深的感觸。在英國留學(xué)，有一個美國的室友，對于她來說，學(xué)習(xí)僅僅是生活的一部分，更多的是對于生活的追求，她更多的時候是在學(xué)習(xí)生活的技能，生活的方式，而不是僅僅學(xué)習(xí)。對于中國學(xué)生就是相反的例子。生活，等同于學(xué)習(xí)，一點生活的技能都很難去獲得。只是專注于學(xué)習(xí)。
預(yù)測四：中國教育獲勝了，英國教育獲勝了！英國教育出現(xiàn)問題，中國教育更是任重道遠！
很明顯，沒有一個萬全的教育體制，沒有一個完美的教育體制，這或許就是為什么BBC會邀請中國老師去英國學(xué)校進行的嘗試。中國的教育體制可能更加能夠適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展要求，不能輸在起跑線上，你只有不停的學(xué)習(xí)，不停的做題目，然后你才會有出路。
這是英國教育體制的一個弊端。英國的社會福利貨很好，這就是使得中學(xué)生會有一點依賴的心理，沒有中國學(xué)生的那種拼搏的精神。其實小編理解的“學(xué)習(xí)”就更加是帶著興趣去學(xué)習(xí)，只有這樣，你才會有自己滿意的成就。諾貝爾獎就會反映出一些問題。中國學(xué)生缺乏一種創(chuàng)新能力，這種能力真的是改變世界的能力，所以，只有真正的去學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，這個名族才會有希望。
