由于日本是一個(gè)考試制的國家，所以想要成為日本大學(xué)普通課程的正式學(xué)生，是不能申請(qǐng)而是需要考試的。但是日本的部分大學(xué)設(shè)置了研究生制度，研究生是接受申請(qǐng)的。所以近期有不少預(yù)定明年畢業(yè)的本科生來咨詢從國內(nèi)直接申請(qǐng)日本研究生呢還是去讀語言學(xué)校再自己考大學(xué)院。下面為大家分析一下直接申請(qǐng)研究生的利弊。
一般來說，認(rèn)為這種所謂直申與先進(jìn)入日本的語言學(xué)校過渡再考大學(xué)院相比，有“省時(shí)、省錢和安心”的特點(diǎn)，坦率講，對(duì)這些說法，下面逐一分析一下： 首先，需要對(duì)日本大學(xué)院生的教育特點(diǎn)有個(gè)基本了解。日本的大學(xué)院教育是以導(dǎo)師制為特色的，并沒有全國統(tǒng)一的入學(xué)考試，學(xué)生的錄取基本上是各個(gè)學(xué)校自己的校內(nèi)考(專業(yè)考試+面試)來決定。留學(xué)生想申請(qǐng)成為研究生，一般是先確定自己感興趣的導(dǎo)師，然后向?qū)熖峤灰恍娴奈募?，?dǎo)師如果對(duì)學(xué)生感興趣，會(huì)約學(xué)生去面談，面談滿意的留學(xué)生被導(dǎo)師以研究生身份錄取學(xué)生，學(xué)生通過一段時(shí)間的研究生學(xué)習(xí)，再參加校內(nèi)考，轉(zhuǎn)成正式院生。因此，導(dǎo)師面談錄取學(xué)生可以說是日本大學(xué)院研究生錄取的一大特色，所以在日本這樣一個(gè)從眾心理較強(qiáng)的社會(huì)中，坦率講，很難想象日本真正有名望的教授會(huì)在可以利用習(xí)慣的錄取方式，對(duì)日本國內(nèi)充足的申請(qǐng)者進(jìn)行選擇的情況下，直接跨國錄取一個(gè)素未謀面的陌生異國學(xué)生。當(dāng)然，也不是絕對(duì)排除會(huì)有教授因某種原因，愿意嘗試用其他方式錄取學(xué)生的可能性，比如很容易想到的一個(gè)理由：日本大學(xué)院教育資源相對(duì)過剩，不是每個(gè)教授都有足夠的學(xué)生從日本國內(nèi)提出申請(qǐng)，為避免作為教授居然沒有學(xué)生帶，從直接跨國錄取也是可以理解的。 有了上面的基礎(chǔ)知識(shí)，我們來討論相關(guān)的說法。
說法1“省時(shí)”：由于直申方式是“研究生—院生”，這么看起來，因?yàn)闆]有進(jìn)語言學(xué)校，直申方式會(huì)節(jié)省時(shí)間，好象是理所當(dāng)然的。傳統(tǒng)方式是“語言學(xué)校—研究生—院生”，但實(shí)際情況真是如此嗎?語言學(xué)校的學(xué)生大部分其實(shí)是直接考上院生，省去研究生時(shí)間，所以其實(shí)是“語言學(xué)校—院生”的模式。即使有的外國留學(xué)生選擇“語言學(xué)校—研究生—院生”模式，研究生階段是成為正式院生前的準(zhǔn)備階段，一般是個(gè)人去修自己教授指定的一些課程，既彌補(bǔ)自身專業(yè)知識(shí)的不足，又強(qiáng)化專業(yè)日語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間可以從半年到兩年不等。一般來說，經(jīng)過語言學(xué)校過渡的學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)日語已經(jīng)過關(guān)，而且已經(jīng)有了一段日本生活的經(jīng)歷，所以研究生階段一般會(huì)讀得比較短，而直申項(xiàng)目的同學(xué)因?yàn)槿狈^渡，日語實(shí)際能力較差，肯定需要在“研究生”階段讀更長的時(shí)間。所以，直申方式相比于傳統(tǒng)方式，只能說沒有讀語言學(xué)校，不一定真得會(huì)節(jié)省時(shí)間。
說法2“節(jié)省費(fèi)用”：如果說法1“節(jié)省時(shí)間”是成立的，那說法2當(dāng)然是成立的，但根據(jù)上面的分析，直申方式可能并不能節(jié)省時(shí)間，只是把語言學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間挪到了“研究生”階段，那么這樣是不是能節(jié)省費(fèi)用呢?假定傳統(tǒng)項(xiàng)目赴日的學(xué)生，在語言學(xué)校學(xué)習(xí)了一年，被錄取做“研究生”又學(xué)習(xí)了半年，才轉(zhuǎn)成院生，院生前的一年半學(xué)習(xí)期間學(xué)雜費(fèi)大約88萬日元，直申項(xiàng)目的學(xué)生如果在“研究生”階段學(xué)習(xí)了一年半，然后轉(zhuǎn)成院生，院生前的一年半學(xué)習(xí)期間學(xué)、雜費(fèi)大約53萬日元，兩者相比，學(xué)費(fèi)確實(shí)可以節(jié)省約合人民幣1.8萬。但由于直申項(xiàng)目的中介費(fèi)和海外服務(wù)費(fèi)合計(jì)約5萬RMB，這樣綜合算下來，學(xué)生和家長并沒有省錢，可能實(shí)際反而多支出了費(fèi)用。
說法3“安心”：直申項(xiàng)目因?yàn)樵趪鴥?nèi)就拿到了“研究生”身份，不象傳統(tǒng)項(xiàng)目是先去了日本的語言學(xué)校，在語言學(xué)校學(xué)習(xí)期間，再去申請(qǐng)研究生或院生，所以會(huì)更加安心。這樣的說法，也有下列的疑問： 留學(xué)生入讀院生前的研究生階段，導(dǎo)師除了希望學(xué)生能利用這段時(shí)間提高一下自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)日語水平，另一方面也是希望利用這段時(shí)間對(duì)學(xué)生的人品和學(xué)習(xí)能力做進(jìn)一步的了解，所以入讀研究生并不等于就一定能讀院生。以前大家都覺得入讀研究生基本上將來院生就沒有問題了，是因?yàn)橐郧岸际峭ㄟ^傳統(tǒng)方式赴日本學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生因?yàn)槭窃谏龑W(xué)指導(dǎo)老師的幫助下，靠自己的實(shí)際能力獲得了院生或研究生錄取，所以研究生階段結(jié)束后，轉(zhuǎn)不成院生的情況極少聽說過。但現(xiàn)在直申方式的同學(xué)，往往是在國內(nèi)機(jī)構(gòu)和日本合作機(jī)構(gòu)共同“包裝”下，獲得了研究生錄取資格，申請(qǐng)材料的水平不一定真正與本人的能力相符，與“竊書不算偷”的國內(nèi)學(xué)風(fēng)不同，日本的教授會(huì)怎么認(rèn)定這種事的性質(zhì)，實(shí)在很難講。事實(shí)上，利用直接方式赴日本，在研究生階段被發(fā)現(xiàn)實(shí)際水平與當(dāng)時(shí)的申請(qǐng)文件不相符而被退回的例子已經(jīng)出現(xiàn)，所以說這種模式赴日的學(xué)生，會(huì)比傳統(tǒng)方式更加安心，其實(shí)是要看學(xué)生自身的能力的。
