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據(jù)BBC中文網(wǎng)報道,BBC拍攝反映中國教師在英國漢普郡博航特中學(xué)教學(xué),表現(xiàn)中英教學(xué)差異的紀(jì)錄片《中國學(xué)校》再次掀起了中英教育話題討論,這次英國和中國媒體都參加了對紀(jì)錄片本身和中英教育話題的討論。
中英教育話題比這部紀(jì)錄片反映的內(nèi)容要大得多。紀(jì)錄片僅僅描述了英國一個中學(xué)的一個班聽中國老師講課的內(nèi)容,并沒有英國教師在中國學(xué)校課堂講課的內(nèi)容,也沒有總體上對比兩國學(xué)生的表現(xiàn),比如在課堂外,社會上和家庭中的表現(xiàn)。紀(jì)錄片沒有反映的東西也很多。
去年英國教育大臣伊麗莎白•特拉斯(Elizabeth Truss)去上海考察中國學(xué)校教學(xué),并且在英國報紙撰文說中國的教育做法值得英國學(xué)校效仿,就引起過關(guān)于中英教育的討論。
當(dāng)時就有人指出中英教育差異不僅僅在于老師和教學(xué)方式,而在于兩國社會的差異。有人把中國學(xué)生勤奮刻苦歸因于中國社會機(jī)會少,價值取向單一,競爭殘酷。
這次在BBC紀(jì)錄片引發(fā)的討論中,英國漢普郡博航特中學(xué)校長尼爾·斯特勞格爾(Neil Strowger)在《泰晤士報》的報道中說,中國的學(xué)校缺乏想像并且訓(xùn)導(dǎo)過多,他認(rèn)為英國教育更優(yōu)越。
中國媒體也對英國播出的紀(jì)錄片做出反應(yīng)。中國網(wǎng)絡(luò)報道指BBC制作的電視片在內(nèi)容上有夸大和取舍。例如如有報道說,在電視制作方的要求下,加入了做廣播體操,眼保健操和升旗等中國元素。
但這可能更多說明了電視媒體的特點(diǎn),即通過鏡頭剪輯作取舍達(dá)到強(qiáng)化重點(diǎn)的效果。
電視媒體一方面比廣播和紙面媒體更能傳播身臨其境的真實(shí)感,但另一方面也掩蓋了同真實(shí)的距離。當(dāng)然這并不是說BBC這部紀(jì)錄片不真實(shí),第一集紀(jì)錄片突出了中國式填鴨式的課堂教學(xué)和對學(xué)生長時間反復(fù)練習(xí)的要求,也突出了英國學(xué)生課堂的自由散漫。盡管有突出和渲染,但基本事實(shí)應(yīng)該不錯。
教育多元化,惟有讀書高
希望也能有人拍部英國教師在中國學(xué)校課堂講課的紀(jì)錄片,讓大家對兩國學(xué)校和學(xué)生對比有更全面的了解。但即使沒有這樣的電視片,我們也對中國一條龍的教育方式能有大致的了解:學(xué)生在家長的關(guān)懷和壓力力下,從上小學(xué),升初中,考高中,進(jìn)大學(xué),一連串埋頭苦讀。許多人又再接再厲地考研,考博,博士后。
許多英國學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)教育,另外一部分學(xué)生繼續(xù)高中學(xué)習(xí)為考大學(xué)準(zhǔn)備。
從小學(xué)開始,中國學(xué)生一天花在功課上的時間和精力往往會超過了一份全職工作。有得必有失,如此一來中國學(xué)生就要犧牲正常的課外活動和正常生活。
這種教育流水線的背后是“萬般皆下品,唯有讀書高”的價值觀。一個曾經(jīng)在中國讀過小學(xué)的英國學(xué)生講過一個有趣的事情:中國小學(xué)生在講述自己志向的時候,大多都會說要當(dāng)科學(xué)家,還有要做宇航員的,但沒有人向英國小學(xué)生那樣說長大要做自己父親做的職業(yè),比如木匠、電工、水暖工……
不同的志向和教育價值可能反映了社會價值的不同和社會運(yùn)作的不同。英國學(xué)校初中后就把升高等教育的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育分流,相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入諸如電腦、會計、水暖工和其他技工等職業(yè)發(fā)展途徑。
在他們同齡人大學(xué)畢業(yè)面臨就業(yè)的時候,職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生往往已經(jīng)開始就業(yè)并取得了經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。
往往在大學(xué)生還在求職或工作還學(xué)生貸款的時候,他們進(jìn)入職業(yè)教育作建筑工人或汽車修理工的同齡人可能已經(jīng)有了自己的住房,有的已經(jīng)結(jié)婚生子。
而中國類似科舉般的應(yīng)試教育并沒有為社會準(zhǔn)備社會需要的技術(shù)工人和其他非學(xué)術(shù)人才。許多評論說認(rèn)為“學(xué)非所用”加劇了中國大學(xué)生就業(yè)難問題,背后是教育供給與社會實(shí)踐需求之間的脫節(jié)。近幾年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有產(chǎn)生了“用工荒”和“技工荒”等現(xiàn)象。
但講究讀書高人一等和要專業(yè)對口的觀念又不利于讓大學(xué)畢業(yè)生去填補(bǔ)藍(lán)領(lǐng)工人的需求缺口,特別是眼下中國的獨(dú)生子女家庭,成年子女向父母伸手或依賴父母已經(jīng)成了新常態(tài)。有條件的中國家庭對子女“啃老”的容忍度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出英國家庭。
不過出發(fā)點(diǎn)不同,感受也會不同。《每日電訊報》曾經(jīng)長期駐中國的記者里查德·斯賓塞則看到中國學(xué)生教育中樹立遠(yuǎn)大志向積極的一面。
他在《每日電訊報》發(fā)表文章認(rèn)為,BBC的系列紀(jì)錄片說明了英國教育存在很多問題。他在文中提及前工黨首相布朗在做財相的時候訪問中國的一件往事,一次強(qiáng)調(diào)中英兩國學(xué)校教育差異。
他們參觀中國的中學(xué)期間,中國學(xué)生問布朗他小時候的理想是什么。布朗回答說他夢想過當(dāng)足球運(yùn)動員,也想過當(dāng)足球教練。斯賓塞回憶說,當(dāng)中國學(xué)生聽了這個回答一片沉默,他們覺得不可思議,因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動員在中國并不被看重。令中國學(xué)生感到困惑不解的是,像布朗這樣重要的人物小時候竟然有這種理想。
當(dāng)布朗反問中國學(xué)生他們想將來做什么的時候,有的學(xué)生說想做生物科學(xué)家,還有說想要當(dāng)企業(yè)家,當(dāng)工程師。
斯賓塞說,回頭看看這件事,布朗未必小時候就很想做足球選手,只不過他的公關(guān)顧問讓他這么對年輕人說以取得溝通效果,他們總是低估年輕人,認(rèn)為青少年簡單,他們不過是喜歡體育、音樂和明星,因此可以以長者自居地忽悠他們。