那些BBC紀(jì)錄片沒有說出來的事

與其說BBC紀(jì)錄片《我們的孩子足夠堅(jiān)強(qiáng)》是一部紀(jì)錄片，不如說這更像是一場(chǎng)秀，為什么中國的教育制度在受到國人強(qiáng)烈抨擊的同時(shí)卻受到了英國人的追捧。其實(shí)只不過是因?yàn)橹惺浇逃梢詮浹a(bǔ)一些英國教育背后的問題吧......

在BBC的紀(jì)錄片中，英國學(xué)生的頑劣，似乎再次印證了中國學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段更為出色的慣常判斷。這種判斷又總是引發(fā)“為什么中國學(xué)生在大學(xué)階段后勁不足、創(chuàng)新不足”的老問題。而有關(guān)討論，最后往往會(huì)被聚焦到“中國的應(yīng)試教育不鼓勵(lì)創(chuàng)新”這一結(jié)論上。

然而很奇怪的是，這樣一個(gè)“常識(shí)”似乎完全忽略了我們近鄰日本與韓國的情況。作為近幾十年來世界上最引人注目的兩個(gè)創(chuàng)新大國，這兩個(gè)國家的教育體制，恰恰是以“應(yīng)試”為鮮明特征的。如果我們仔細(xì)了解一下韓日中學(xué)的自殺、高考復(fù)讀現(xiàn)象，去他們考場(chǎng)外看看各種“請(qǐng)神符”，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：他們的應(yīng)試甚至比中國還要?dú)埧帷槭裁此麄兊膽?yīng)試就沒有妨礙創(chuàng)新呢?

其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是中國學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，是一種不恰當(dāng)比較得出的結(jié)果。

在BBC的記錄片里，英國學(xué)生的確跟不上中國老師的進(jìn)度；但不能忽視的是，英國公立中學(xué)與中國公立中學(xué)雖然名為“公立”，實(shí)質(zhì)卻相差甚遠(yuǎn)。來英國教書的這幾位老師，基本上都來自中國優(yōu)秀的公立中學(xué)。在大多數(shù)中國城市，小升初的環(huán)節(jié)已經(jīng)相當(dāng)激烈，能夠擠上重點(diǎn)公立學(xué)校的孩子往往都經(jīng)過了非常良好而嚴(yán)格的教育。這意味著，這幾位老師在英國中學(xué)采取的教學(xué)方法與標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)是針對(duì)中國精英學(xué)生的基礎(chǔ)與天賦而形成的。然而，英國的公立中學(xué)與我國的不同，它比較嚴(yán)格地貫徹了學(xué)區(qū)制度，在13-14歲這個(gè)階段，它的學(xué)生處于一個(gè)魚龍混雜的自然狀態(tài)，基礎(chǔ)較差的孩子跟不上中國老師的教學(xué)進(jìn)度是一件正常的事情。

雖然都被冠以公立的稱呼，但西方的公立教育是大眾教育，中國的重點(diǎn)公立中學(xué)是精英教育。兩者比較其實(shí)是拿我們的上馬比英國的下馬。以此來判斷誰的基礎(chǔ)教育更好，其實(shí)完全偏離了真相。與自由散漫、福利過度的公立教育不同，西方私立精英學(xué)校的風(fēng)紀(jì)嚴(yán)格、學(xué)業(yè)壓力巨大，要想跟上其教學(xué)進(jìn)度絕非易事，在許多地方甚至比中國的重點(diǎn)中學(xué)還要?dú)埧?。坦率而言，如果中國老師遇上這樣的學(xué)生，可能展現(xiàn)的將會(huì)是另一個(gè)效果。

在近十年來，中國的教育無論是在大學(xué)還是在中小學(xué)，都經(jīng)過了一系列深刻的變革。這種變革既出于中國教育對(duì)中國社會(huì)快速變動(dòng)的回應(yīng)，也在很大部分出于向西方學(xué)習(xí)的目的。一些人常拿英美公立學(xué)校來做素質(zhì)教育的模板，強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)減負(fù)，結(jié)果造成了公立教育在內(nèi)容上的縮水，質(zhì)量上的下降。這實(shí)際上逼迫著家長(zhǎng)們?cè)谡n外時(shí)間投入更多的資源，而無力購買教育資源的孩子則越來越難以通過自己的勤奮在課堂上彌補(bǔ)這種資本上的差距。

國外一些嬉鬧散漫的所謂現(xiàn)代公立教育，其實(shí)不過是政府提供的最低標(biāo)準(zhǔn)公共產(chǎn)品。我們不能把這些標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做中國教育改革的方向，也不能把這些標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做西方教育的真相。中、日、韓等儒家文化圈的國家，在公立教育上往往都顯得比西方社會(huì)要?dú)埧?，但這恰恰也意味著，這些國家的公立教育更能讓平民子弟實(shí)現(xiàn)向上的流動(dòng)。一旦所謂素質(zhì)教育的改革，讓貧富的差距進(jìn)一步拉大，那么用更加殘酷的平民教育來填補(bǔ)差距就成為了必然，而這恰恰是超級(jí)中學(xué)出現(xiàn)的根本原因。

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