為什么哪里的公立教育都會失敗

“我們是符合型教育，人家是創(chuàng)新型教育。”西蒙•詹金斯也說：“半個世紀(jì)以來，雖然美國和英國在這些排名榜上始終表現(xiàn)差勁，卻在學(xué)術(shù)研究、科學(xué)專利、發(fā)明創(chuàng)新、繁榮、創(chuàng)造力等方面引領(lǐng)全球。”

澎湃新聞轉(zhuǎn)了英國《衛(wèi)報(bào)》刊登的特約專欄作家西蒙•詹金斯(Simon Jenkins)的評論文章《中國學(xué)校是考試工廠，為何英國卻要效仿？》，該文的大意是質(zhì)疑英國政府為何要仿效中國的教育方式。網(wǎng)上的評論很多抨擊中國教育的，比如說應(yīng)試教育培養(yǎng)不出諾貝爾獎得主。

中國教育的確有很多問題。比如說政府意志涉入太多，又比如說技能培訓(xùn)和市場實(shí)踐相脫節(jié)等。至于說創(chuàng)新能力、動手能力等，中國學(xué)生其實(shí)已經(jīng)在大幅改進(jìn)。在各種公立教育中，總是存在這樣那樣的問題，英國中小學(xué)教育也是公立教育為主，中國教育問題很大，但英國教育也同樣問題層出不窮。

西蒙•詹金斯所說英美在創(chuàng)新、專利等方面引領(lǐng)全球，有道理，但要知道，第一，中國和英美的創(chuàng)新差距正在縮小;第二，英美的科技精英也是那些經(jīng)過專心、長期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的人，不要指望玩玩鬧鬧真的就能培養(yǎng)出科技精英。就拿這位西蒙•詹金斯來說，他的文章中有一句話：“PISA排行榜曝光最多的是數(shù)學(xué)成績。很顯然，因?yàn)閿?shù)學(xué)是機(jī)械式學(xué)習(xí)。”“數(shù)學(xué)是機(jī)械式學(xué)習(xí)”，說這話的人有多無知無畏？

至于英國教育的問題，先來看一條2013年7月的新聞：英國兩大主要教師工會NUT(全國教師工會)和NASUWT(全國校長協(xié)會和女教師工會)宣布，他們將在今年舉行全國性罷工行動。這兩個教師工會代表了全英國90%的教職工，他們對政府調(diào)整教師退休金計(jì)劃、增加工作量和今年9月起引進(jìn)與業(yè)績掛鉤的工資計(jì)劃表示強(qiáng)烈不滿。

反對調(diào)整退休金、增加工作量是福利國家工會的常態(tài)，而教師工會不同于其他工會的一點(diǎn)在于，它們還反對工資與業(yè)績掛鉤。也就是說，老師教得怎么樣，都不影響拿工資。這一點(diǎn)上，美國的教師工會也是如此。它們還炮制了一個理論：快樂教育。它們說，如果考核老師，老師就會有業(yè)績壓力，就會把這個壓力傳遞給學(xué)生，從而使得學(xué)生不快樂。你說，它們是真的相信玩玩鬧鬧出人才，還是借此逃避教師工作考核呢？你愿意把自己的孩子交給沒有考核的老師嗎?美國也有反思的聲音。有學(xué)者說，自從快樂教育興起，美國教育就在衰落。

再看看另一條新聞：2014年11月，英國教育部發(fā)布了保護(hù)教師在網(wǎng)絡(luò)欺凌中的安全的指導(dǎo)性性文件。英國教育大臣尼基•摩根表示，“教師需要知道他們所在的學(xué)校會采取哪些措施防止學(xué)生在線欺凌或者辱罵。”教師不愿接受考核，學(xué)生在線欺凌、辱罵教師成風(fēng)，這種教育體系真的能支撐“創(chuàng)新型教育”嗎？

英國教育的種種弊病不必窮盡列舉?？傊?，政府掏錢辦的教育，制造了無數(shù)問題；而當(dāng)政府想改變時，又受到各種勢力的干預(yù)。實(shí)際上，即便英國政府改變成功，但它要學(xué)習(xí)的對象——中國的教育體系，也同樣問題重重。中英各自的教育體系表現(xiàn)的弊病不一樣，但原因一樣：這是政府化、政治化的教育的通病。要解決問題，還是得回到市場化的教育體系中來。

其實(shí)，中國古代教育家孔子的教育理念就很好：有教無類、因材施教。要實(shí)現(xiàn)因材施教，就要加強(qiáng)教育的自由度，而教育的自由度恰恰是與政府辦學(xué)相違背的。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主弗里德曼曾經(jīng)提出教育券的設(shè)想，希望改善美國的教育。他設(shè)計(jì)把政府給學(xué)校的補(bǔ)貼，變成發(fā)教育券給家庭，通過家庭的自由選擇來實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勝劣汰。但可想而知的，在政府勢力強(qiáng)大的美國教育系統(tǒng)，這一設(shè)想推行艱難。

任何教育形式都是不完美的，中英的教育都各有所長，并不應(yīng)該說需要照搬另一種，我們需要的，是自由教育之路。