幕后故事：BBC紀(jì)錄片沒(méi)有呈現(xiàn)出的400小時(shí)

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這是BBC出品的真人秀紀(jì)錄片：BBC起意，招募、選拔他們認(rèn)為合適的中國(guó)面孔的老師，到選定的英國(guó)公立學(xué)校，展開(kāi)一場(chǎng)他們認(rèn)為的“中式教育”和“英式教育”的比拼。

和中國(guó)學(xué)生比，英國(guó)學(xué)生老是輸?

事情要從經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織舉辦的“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”測(cè)試說(shuō)起，在這個(gè)測(cè)試中，上海高中生連續(xù)兩年蟬聯(lián)榜首，英國(guó)學(xué)生卻一再被甩在二十五名之外。

英國(guó)人不信邪，2015年3月，英國(guó)廣播公司(BBC)拍攝了一套紀(jì)錄片真人秀——《中式學(xué)校：我們的孩子夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?》，測(cè)試中英教育到底有什么區(qū)別。

拍攝進(jìn)行了一個(gè)月，更長(zhǎng)的時(shí)間花在了前期籌備上。在這個(gè)由BBC發(fā)起的項(xiàng)目里，BBC負(fù)責(zé)招募、選拔五位中國(guó)老師前往位于英國(guó)漢普郡的公立學(xué)校博航特中學(xué)，在臨時(shí)組建的“中式學(xué)校”內(nèi)，對(duì)博航特中學(xué)50名初三年級(jí)的英國(guó)學(xué)生，進(jìn)行一個(gè)月的中式教育試驗(yàn)。BBC承擔(dān)老師們的住宿、交通。項(xiàng)目最后，讓兩種教育的學(xué)生一起考試，比較哪邊的成績(jī)更好。

2015年8月4日，紀(jì)錄片《我們的孩子夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?》在英國(guó)首播，并通過(guò)視頻網(wǎng)絡(luò)在中國(guó)傳播，立即在中、英兩國(guó)引發(fā)巨大關(guān)注，視頻網(wǎng)站累計(jì)點(diǎn)擊率達(dá)100萬(wàn)次。

紀(jì)錄片中，中國(guó)的教育方式被塑造成一副“猙獰”形象，旁白道：“中式教育是基于高壓學(xué)習(xí)和殘酷競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)情學(xué)習(xí)制度。”這副形象在片中貫穿始終。

中英兩種文化的沖突、課堂的無(wú)序、中國(guó)老師的崩潰：這似乎是一場(chǎng)中方注定失敗的試驗(yàn)。紀(jì)錄片最后，考試成績(jī)公布，“中式學(xué)校”學(xué)生的數(shù)學(xué)、中文、科學(xué)(包含生物、物理、化學(xué))成績(jī)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得勝利。

紀(jì)錄片2015年4月底拍攝進(jìn)行到尾聲時(shí)，BBC紀(jì)錄片對(duì)外宣傳負(fù)責(zé)人瑞秋·鮑來(lái)到博航特中學(xué)，讓五位老師為紀(jì)錄片拍宣傳照。“你們誰(shuí)是(中式學(xué)校的)校長(zhǎng)?”鮑詢(xún)問(wèn)。四位老師指了指來(lái)自南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的英語(yǔ)特級(jí)教師李?lèi)?ài)云。

李?lèi)?ài)云說(shuō)話不徐不疾，態(tài)度溫和，她站到前排，面帶微笑地望著攝影機(jī)。一位工作人員神情嚴(yán)肅地告訴李?lèi)?ài)云：“雖然你的微笑很好看，但是請(qǐng)你不要笑，嚴(yán)肅一點(diǎn)。”李?lèi)?ài)云不自然地收起了笑容。導(dǎo)演組仍不滿(mǎn)意，干脆把五位老師中表情最嚴(yán)肅的科學(xué)老師楊軍拉到最前面，完成了拍攝。宣傳照下，5位老師表情古板，充滿(mǎn)象征意味。

BBC拒絕了南方周末記者的采訪，但提供了一份“新聞聲明”，提到他們想借此“整頓英國(guó)教育，探索中式教育方法是否可以被移植到英國(guó)的課堂”。

一定要有思想品德課

紀(jì)錄片一開(kāi)場(chǎng)，英國(guó)的中學(xué)生換下襯衫、短裙，穿上中國(guó)式校服，升國(guó)旗、做早操、做眼保健操——這些符號(hào)性極強(qiáng)的場(chǎng)面，也是英國(guó)人對(duì)中國(guó)教育的傳統(tǒng)印象。“填鴨式”教學(xué)畫(huà)面反復(fù)出現(xiàn)并被強(qiáng)化，比如：老師不斷重復(fù)一個(gè)單詞，或是揮著教桿，在幻燈片上指指點(diǎn)點(diǎn)。

“其實(shí)，我們的教育方式已經(jīng)改變了。”李?lèi)?ài)云告訴南方周末記者，他們五位老師并不能代表中國(guó)教育，而中國(guó)因經(jīng)濟(jì)、教育資源分配的不均衡，各地教育水平差異很大。

五位參與拍攝的中國(guó)老師，都說(shuō)著流利的英語(yǔ)，都有歐美留學(xué)經(jīng)歷。李?lèi)?ài)云和數(shù)學(xué)老師鄒海連分別來(lái)自?xún)伤W(xué)校，南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，另外三位，科學(xué)老師楊軍、中文老師趙薇和體育老師王再鳴，目前都在英國(guó)工作和生活。

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所頂級(jí)中學(xué)。2015年高考前，高三共470名學(xué)生中，295名被包括哈佛、耶魯、普林斯頓大學(xué)在內(nèi)的世界名校提前錄取，再除去先期保送北大、清華等國(guó)內(nèi)名校的名額，最后參加高考的學(xué)生僅為21人。它完全不同于一般的“超級(jí)中學(xué)”，不以高考為終極目標(biāo)。這里的學(xué)生，考試不排名，下午四點(diǎn)左右放學(xué)，沒(méi)有晚自習(xí)。

2014年10月，李?lèi)?ài)云的一位學(xué)生告訴她，BBC正在全球招募中國(guó)老師，要求英語(yǔ)會(huì)話流利、有豐富教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念，此前李?lèi)?ài)云曾以交換老師的身份，在美國(guó)教書(shū)一年。制片人告訴她拍攝的理由，很有吸引力：“看看中國(guó)現(xiàn)在先進(jìn)的教育能不能適用英國(guó)。”作為一名語(yǔ)言老師，她想借此宣傳南外的教育，也可以提高自己的語(yǔ)言水平。

電話面試進(jìn)行了很多次，李?lèi)?ài)云記得，BBC的問(wèn)題都很“主流”：“你的學(xué)校是什么樣的?”“平時(shí)怎么教語(yǔ)法?”“怎么教閱讀、口語(yǔ)、聽(tīng)力?”以及“學(xué)生遇到問(wèn)題怎么處理?”最后一個(gè)問(wèn)題，李?lèi)?ài)云回答：“耐心說(shuō)服教育，實(shí)在說(shuō)不通了，有時(shí)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)。”她那時(shí)沒(méi)想到，在博航特中學(xué)她也要用到這一招。

BBC制片人還專(zhuān)程飛到南京試鏡，拍了李?lèi)?ài)云的兩節(jié)課，再到家里采訪，最終確定：李?lèi)?ài)云將教三門(mén)課：英語(yǔ)語(yǔ)法、口語(yǔ)和社會(huì)課。

社會(huì)課就是中國(guó)的思想品德課。李?lèi)?ài)云沒(méi)教過(guò)，一開(kāi)始比較排斥，“中國(guó)的價(jià)值觀并不一定適用于英國(guó)。”她對(duì)南方周末記者說(shuō)，比如“個(gè)人要服從集體，集體意志高于一切”，而英國(guó)人更強(qiáng)調(diào)自我。但BBC導(dǎo)演組考察了一圈中國(guó)學(xué)校后，認(rèn)為思想品德課能體現(xiàn)“中國(guó)特色”。李?lèi)?ài)云最后選了幾個(gè)她認(rèn)為具有普適價(jià)值的話題：認(rèn)識(shí)自己、面對(duì)挫折、交往的品質(zhì)。

31-16=?這也太難了!

紀(jì)錄片中最符合“中國(guó)老師”形象的楊軍，實(shí)際也不那么中國(guó)——她1990年代初在西安一所普通中學(xué)當(dāng)中學(xué)老師，1997年留學(xué)英國(guó)，隨后定居，先后在英國(guó)的私立中學(xué)、公立中學(xué)當(dāng)了十年科學(xué)老師。楊軍是最早加入BBC拍攝計(jì)劃的中國(guó)老師，那時(shí)紀(jì)錄片還在策劃階段，她在英國(guó)一所大學(xué)讀教育比較學(xué)的碩士，導(dǎo)師將她推薦給了BBC。

在私立中學(xué)，楊軍用的是私立學(xué)校老師的方法——老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下安靜聽(tīng)，在她看來(lái)，這和傳統(tǒng)的中式教育非常相似。英國(guó)私立中學(xué)的學(xué)生來(lái)自社會(huì)精英階層。公立中學(xué)的學(xué)生則家庭背景差異較大，學(xué)生水平也參差不齊，“那些胡鬧的小孩坐不住，要讓他們學(xué)中玩，玩中學(xué)，一邊學(xué)一邊玩。”

面談之后，BBC導(dǎo)演組擔(dān)心，楊軍的教育方式會(huì)不會(huì)太英國(guó)化?為了解除導(dǎo)演的顧慮，楊軍專(zhuān)程回西安，兩個(gè)月走訪了六所普通中學(xué)和四所國(guó)際學(xué)校，希望找回現(xiàn)在的中式教育。

四所國(guó)際中學(xué)對(duì)楊軍的震撼很大——老師全英文教學(xué)，用的是英、美中學(xué)使用的教學(xué)大綱，學(xué)生的目的是出國(guó)，而不是參加中國(guó)的高考。

楊軍認(rèn)為，六所普通中學(xué)才是中國(guó)教育的“大多數(shù)”。學(xué)生家庭條件一般，父母向孩子們灌輸最多的是，只有好好學(xué)習(xí)，才能出人頭地。

楊軍觀察，即使是普通中學(xué)，學(xué)校的硬件配備也非常好，和英國(guó)差別不大，教育方式也有了一些調(diào)整，但整體上，依然以灌輸為主，很少有分組討論，老師也很少提開(kāi)放式的問(wèn)題。

楊軍跟其中的一所普通中學(xué)要來(lái)課表，想在博航特照用。在這張課表中，一天的學(xué)習(xí)從早上7：15開(kāi)始，晚上一小時(shí)晚自習(xí)，19點(diǎn)結(jié)束，中間有1小時(shí)午餐和半小時(shí)晚餐時(shí)間。學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)，每周都有考試并且按分?jǐn)?shù)排名。而英國(guó)學(xué)校，通常每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是8小時(shí)。

趙薇來(lái)自廣西南寧一所普通中學(xué)，她在中國(guó)當(dāng)了四年老師，2012年定居英國(guó)，在一所公立學(xué)校教中文。初到英國(guó)，英國(guó)學(xué)生基本功之弱，令趙薇吃驚。一道數(shù)學(xué)題：31-16=?，初一的學(xué)生個(gè)個(gè)喊難、算不出來(lái)。在中國(guó)，這是小學(xué)二年級(jí)的難度。

趙薇入鄉(xiāng)隨俗，開(kāi)始用看動(dòng)畫(huà)片、做游戲、唱中文歌曲等好玩的方式教學(xué)生學(xué)中文。但BBC紀(jì)錄片中英教育的比賽，趙薇被激發(fā)了斗志，她決定采用在中國(guó)教書(shū)時(shí)的“速成”方式，通過(guò)高重復(fù)率、大量練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)。

體育老師王再鳴是最后一位加入BBC紀(jì)錄片拍攝的中國(guó)老師，她原本在廣東一所大學(xué)教體育，2014年9月移民英國(guó)。導(dǎo)演組想在“中式學(xué)校”中開(kāi)設(shè)體育課的理由是，在中國(guó)，體育成績(jī)會(huì)直接影響一個(gè)學(xué)生的升學(xué)，但在英國(guó)，體育只是幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)興趣，并不會(huì)計(jì)入考試總分。

英國(guó)學(xué)生：我們就是來(lái)參加真人秀的

五位老師都沒(méi)料到，即使做了那么多準(zhǔn)備，遇到50名英國(guó)“熊孩子”后，還是失控了。

“紀(jì)律非常重要!”楊軍反復(fù)在課堂上提高嗓門(mén)，但她很快發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生聽(tīng)她的，學(xué)生一直在嬉笑、唱歌、聊天、插嘴……

其他四位老師也不好過(guò)。中文老師趙薇的課堂，調(diào)皮的學(xué)生盧卡一直搗亂，趙薇讓他停止，盧卡頂撞：“我做什么了?我什么也沒(méi)做!”趙薇不得不打電話給班主任兼數(shù)學(xué)老師鄒海連，讓他將盧卡帶離教室。就連導(dǎo)演也看不下去，紛紛勸說(shuō)：“求求你們，聽(tīng)一下。”沒(méi)有學(xué)生理會(huì)。

最后只能請(qǐng)博航特中學(xué)校長(zhǎng)尼爾·斯特勞格爾出面干預(yù)。課堂立刻安靜。“我們怕他，這就像是首相來(lái)了。”一位學(xué)生在后來(lái)的采訪中說(shuō)。

博航特中學(xué)的課堂原本沒(méi)有這么混亂。斯特勞格爾告訴南方周末記者，在他接受BBC邀請(qǐng)，加入這場(chǎng)中英教育試驗(yàn)時(shí)，“非常自信”。在英國(guó)，博航特是一所頂尖的公立學(xué)校，也是全英第一所開(kāi)設(shè)沉浸式中文教學(xué)項(xiàng)目(指同時(shí)學(xué)習(xí)中英文，其余課程一半以上用中文教學(xué))的公立中學(xué)，2013年11月，英國(guó)首相卡梅倫中國(guó)行之前，還特邀博航特中學(xué)的師生前往白金漢宮，討論交流學(xué)習(xí)中文的體會(huì)。這并不是一所對(duì)“中國(guó)”一無(wú)所知的學(xué)校。

為了盡量不干擾課堂，BBC工作人員在教室內(nèi)放置了9臺(tái)固定攝像機(jī)。英國(guó)是一個(gè)真人秀文化深廣的國(guó)家。“我就是抱著參加真人秀的心態(tài)來(lái)的。”13歲的英國(guó)女孩蘇菲在Facebook上回復(fù)南方周末記者。和其他49名同學(xué)一樣，當(dāng)學(xué)校張榜招募“中式學(xué)校”學(xué)生時(shí)，她報(bào)名了。蘇菲是那種愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)愛(ài)與老師頂嘴的調(diào)皮學(xué)生典型。攝影機(jī)的在場(chǎng)激發(fā)了蘇菲的表演型人格。

搗亂的蘇菲成了第一個(gè)在課上受到懲罰的學(xué)生，被老師楊軍叫到前排罰站。但這在這所“中式學(xué)校”里是失效的，學(xué)生們反而覺(jué)得好玩。

體育老師王再鳴對(duì)“失控”有強(qiáng)烈的感受。課上，她召集學(xué)生，但沒(méi)有人理會(huì)她。整頓了十分鐘，學(xué)生們還是一團(tuán)亂，王再鳴只能讓他們坐下。她不認(rèn)為這是英國(guó)學(xué)生真正的狀態(tài)，“他們從小自由自在，很獨(dú)立，很有個(gè)性，更何況你是一個(gè)中國(guó)來(lái)的老師”。

趙薇后來(lái)看到英國(guó)網(wǎng)友的留言：中國(guó)老師在教這些孩子的時(shí)候，是不是忽略了教他們尊敬別人?“強(qiáng)調(diào)個(gè)性和自由并不代表你不尊敬別人，對(duì)不對(duì)?”趙薇在采訪中問(wèn)南方周末記者。

沒(méi)有呈現(xiàn)的四百多小時(shí)素材

紀(jì)錄片第一集，展現(xiàn)最多的就是“中式學(xué)校”課堂秩序的失控。李?lèi)?ài)云期待在第二集中呈現(xiàn)一些轉(zhuǎn)變，但并沒(méi)有。紀(jì)錄片不間斷拍攝一個(gè)月，素材多達(dá)四百多小時(shí)，最后呈現(xiàn)的只有3小時(shí)。在那些未呈現(xiàn)的鏡頭里，五位老師都在嘗試改變。

第一天上課，楊軍還不知道應(yīng)該用什么樣的方式教學(xué)生。BBC導(dǎo)演組告訴她，“你記住，你就是說(shuō)、寫(xiě)、講。”這是他們認(rèn)為中式教育應(yīng)該有的模樣。楊軍照做。但她漸漸對(duì)這樣的方式不滿(mǎn)。

楊軍記得，第一堂化學(xué)課自己講得特別糟，她讓學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)，但一間教室里的50名學(xué)生，亂成一鍋粥。第二次上課，她讓學(xué)生把座位打亂，四五張方桌拼在一起，學(xué)生分組，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行得很順暢，學(xué)生也很積極。楊軍打算此后就這么擺放課桌，但BBC的導(dǎo)演不同意，他們還是要求楊軍把課桌放回原樣，讓學(xué)生以寫(xiě)和抄為主。

沒(méi)有呈現(xiàn)的，還有李?lèi)?ài)云的社會(huì)課。第一次社會(huì)課，課堂紀(jì)律混亂。第二次上課，她先給學(xué)生們講故事，講的是美國(guó)洛杉磯威尼斯海灘一家有名的咖啡館，許多?？偷降昀?，都會(huì)點(diǎn)兩杯咖啡，一杯自己喝，另一杯則吩咐侍者在店內(nèi)墻上貼上“一杯咖啡”的紙條。這些紙條，可以讓那些窮困的人免費(fèi)喝到一杯已經(jīng)付過(guò)款的咖啡。學(xué)生很感興趣，很快熱烈討論尊重、關(guān)愛(ài)、平等，李?lèi)?ài)云鼓勵(lì)他們，將自己聽(tīng)到、經(jīng)歷過(guò)的故事分享出來(lái)。

李?lèi)?ài)云也在課堂上教學(xué)生們認(rèn)識(shí)自我，她讓他們寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再當(dāng)眾講出來(lái)。課堂氣氛十分熱烈。蘇菲告訴李?lèi)?ài)云，這是她最喜愛(ài)的一門(mén)課。

李?lèi)?ài)云還舉辦了演講比賽，題目是“中式學(xué)校”。一位叫特里斯坦的學(xué)生滔滔不絕，極富感染力。最后談及夢(mèng)想，他希望自己“有一天成為英國(guó)首相”。在特里斯坦看來(lái)，中國(guó)老師的灌輸式教學(xué)、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)更加精準(zhǔn)、直接，學(xué)習(xí)起來(lái)效率更高。然而在紀(jì)錄片中，關(guān)于特里斯坦的鏡頭幾乎沒(méi)有。“可能是他太適應(yīng)中國(guó)的教育，基本上沒(méi)有矛盾。”李?lèi)?ài)云分析BBC的選擇。

李?lèi)?ài)云逐漸接受了中英學(xué)生的差異，“他們坐姿不夠端正，或者不像中國(guó)學(xué)生一樣提問(wèn)先舉手，都不叫紀(jì)律不好，只要融入課堂就好。”

課堂之外，五位老師想了很多辦法和學(xué)生搞好關(guān)系，這些辦法仍然很具中國(guó)色彩：競(jìng)選班干部，讓聽(tīng)話的學(xué)生帶動(dòng)不聽(tīng)話的學(xué)生一起進(jìn)步;找學(xué)生談話;和學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)交流;和學(xué)生一起包餃子、剪紙。

楊軍會(huì)跳扇子舞，這引起了BBC的興趣，他們鼓勵(lì)她教學(xué)生跳扇子舞。在她會(huì)跳的幾支舞：歌手楊鈺瑩的《山含情水含笑》，《梁山伯與祝英臺(tái)》、《花木蘭》、《精忠報(bào)國(guó)》里，楊軍最后選了《精忠報(bào)國(guó)》教給英國(guó)學(xué)生，揮扇快、狠、有力。

課堂內(nèi)外，楊軍都表現(xiàn)得很心焦，考試臨近，教學(xué)進(jìn)度卻十分緩慢，紀(jì)錄片中，她最終崩潰地哭了。“我不希望中國(guó)輸!”

最初，其他老師的勝負(fù)心沒(méi)有楊軍那么強(qiáng)。李?lèi)?ài)云回憶，到英國(guó)前兩周，她心態(tài)還很好，對(duì)中國(guó)教育在應(yīng)試方面的經(jīng)驗(yàn)很有信心。第三周，BBC導(dǎo)演們著急了，再這樣下去，中式教育可能會(huì)輸，“出了國(guó)以后更加愛(ài)國(guó)。”李?lèi)?ài)云說(shuō)。從那以后，五位老師都也緊張起來(lái)。

臨近考試，校長(zhǎng)斯特勞格爾和學(xué)生處主任史瑞喬一起觀摩了一節(jié)楊軍的生物課：老師不停對(duì)著幻燈片講話，讓學(xué)生們?cè)诘紫鲁P記。

“這讓我想起我小時(shí)候周四下午的一堂課，我熱都熱死了，只能勉強(qiáng)不讓自己趴在桌子上，還有人一個(gè)勁地沖你念經(jīng)。”走出教室，教務(wù)主任悄悄議論。校長(zhǎng)則斷言，“我有種強(qiáng)烈的感覺(jué)，中式學(xué)校輸定了”。

結(jié)果卻是“中式學(xué)校”獲勝。

中國(guó)老師：不是考試勝了就算贏了

畢業(yè)典禮上，李?lèi)?ài)云作為“中式學(xué)校”校長(zhǎng)發(fā)言，“我始終沒(méi)有認(rèn)為我們考試勝了就是贏了，這是一個(gè)奇跡。”

在英國(guó)教書(shū)十年，楊軍看到英國(guó)學(xué)生大多“吃不了苦，要是一次沒(méi)有學(xué)懂，就不愿意試第二次，第三次”。

趙薇回想教過(guò)的中國(guó)學(xué)生，“都非常刻苦。努力學(xué)習(xí)、考上好大學(xué)是唯一或者最重要的改變命運(yùn)的出路。”她告訴南方周末記者，英國(guó)不一樣，高福利制度保障下，生存壓力沒(méi)有那么大，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也沒(méi)有那么強(qiáng)烈。他們崇尚學(xué)生應(yīng)該快樂(lè)。

趙薇對(duì)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”持保留態(tài)度，“如果給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)是很快樂(lè)的觀念，他一旦碰到困難不快樂(lè)，就有理由放棄了。”

趙薇任教的是英國(guó)一所普通的公立中學(xué)，學(xué)校會(huì)不定期送學(xué)生去參觀、實(shí)習(xí)，并開(kāi)放學(xué)生對(duì)公司高層的采訪，什么都可以問(wèn)。趙薇在英國(guó)家中的鄰居小男孩，小學(xué)四年級(jí)，已經(jīng)參觀過(guò)時(shí)裝周、博物館，她記得在中國(guó)，這樣的課外實(shí)踐是很少的。

楊軍也在反思中國(guó)教育：“小孩子現(xiàn)在真的是蠻可憐，沒(méi)有什么童年，死讀書(shū)，讀死書(shū)，以后可能也沒(méi)多少用處。實(shí)際動(dòng)手能力比較差。”

“中國(guó)的教育更像流水線工廠，每個(gè)人基本是一模一樣的思維，而英國(guó)小孩每個(gè)都不一樣。”王再鳴告訴南方周末記者，她教學(xué)生剪燈籠，在中國(guó)，學(xué)生會(huì)盡量剪跟老師一模一樣的燈籠，但英國(guó)學(xué)生剪出來(lái)的燈籠形狀各異、五顏六色。

英國(guó)觀眾對(duì)BBC的教育試驗(yàn)褒貶不一，有人站在博航特中學(xué)校長(zhǎng)斯特勞格爾這邊，認(rèn)為中國(guó)的教育方式“枯燥無(wú)味，以犧牲學(xué)生的童年為代價(jià)”;也有人覺(jué)得難堪，“我們的孩子連起碼的對(duì)人的尊敬都沒(méi)有。”一位英國(guó)網(wǎng)友在Twitter上評(píng)論。

結(jié)束前，BBC采訪五位老師，如果可以，愿意帶哪幾個(gè)英國(guó)學(xué)生回國(guó)，四位老師選的都是表現(xiàn)好的學(xué)生，李?lèi)?ài)云卻挑了調(diào)皮的蘇菲：“只要給我時(shí)間，我可以改變她。”斯特勞格爾對(duì)BBC導(dǎo)演組表示，如果可以留下一個(gè)老師，他們?cè)敢庖類(lèi)?ài)云。

李?lèi)?ài)云還是回到了南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。2015年9月1日新學(xué)期開(kāi)始，她走進(jìn)課堂。適應(yīng)了英國(guó)課堂的“鬧”，現(xiàn)在的她覺(jué)得中國(guó)課堂太安靜了。

“我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生總是等著我們拋出問(wèn)題，不習(xí)慣主動(dòng)提問(wèn)。”她希望中國(guó)學(xué)生也能像那幫英國(guó)“熊孩子”，有問(wèn)題就主動(dòng)提出來(lái)。

楊軍認(rèn)真考慮后覺(jué)得，中式教育和英式教育，沒(méi)有誰(shuí)更強(qiáng)，單純的灌輸式教育不行，單純的“玩中學(xué)、學(xué)中玩”看來(lái)也不行，“一定要兩種方法結(jié)合。”她對(duì)南方周末記者說(shuō)。