學(xué)生的成績不盡如人意，有兩個方面的原因：第一個，我們從小的英語的整個教學(xué)體系和希望能夠解決的問題，和真正對于想出國的人群來說，在雅思、托福測評的重點其實是不一致的。舉個最簡單的例子，我們從小的英語教學(xué)大多數(shù)情況下側(cè)重于英文輸入的能力，就是在聽力跟閱讀方面會涉及的特別多，但是真正在輸出方面，像口語和寫作方面，其實 練習(xí)量是不夠的，所以基本上在考試當(dāng)中，學(xué)生在輸入方面得分還可以，但是在輸出方面，尤其像口語跟寫作方面，他的得分會顯著的比較低，這是從小接受的英語 教學(xué)方面。
第二個原因，評估教材和教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)，我們的現(xiàn)下的考試大多數(shù)針對的是他對過去知識的掌握，但在雅思、托福里面考的是針對現(xiàn)在的能力，能多大程度上滿足將來的需求，因此這就有一個測評點的矛盾，我們忽略了交流和運用能力的側(cè)面，這個跟我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)有關(guān)。
第二方面對很多出國留學(xué)測評來講，我覺得它雖然本身的定位都是在語言考試，但是對一個學(xué)生整個的考察它絕對不僅僅是局限在語言能力的考試，也就是說我們知道 學(xué)生對考一個托福，考一個雅思，其實除了對他的語言能力之外，包括他的時間管理的能力、他對學(xué)生計劃的執(zhí)行力度，包括他在考場上臨場的抗壓能力等等，其實是對他一個全方位綜合素質(zhì)的考察，所以我覺得可能我們在過往這種學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更多的其實是注重的自己的語言能力這個層面多一些。
