“英國學生在國際競爭中正在落后，中國學生正是我們孩子未來在職場上的競爭對手。”前不久，BBC(英國廣播公司)紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學?！芬鹆酥杏蓢鴮Ω髯越逃贫鹊臒嶙h和反思。片中的這段話，顯示了BBC制作這部片子的初衷，也從一個側面反映了英國教育界和部分觀察人士對于中英人才培養(yǎng)差異的看法。
中英教育模式對比
英國正在反思其教育模式，那么，中國的模式可以被借鑒嗎？中西教育模式又有哪些差異？
一些曾在西方國家交流、學習過的老師和學生表示，中西方在課堂管理、授課方式以及師生關系等方面的差異讓他們印象深刻。
課堂管理
中國
中國的課堂一般有四十多個學生，對課堂秩序和紀律的要求嚴格。
英國
英國則為小班授課，課堂管理靈活，不要求整齊劃一。
授課方式
中國
中國有統一的教材和大綱，老師面向全班授課，教學模式相對統一，教師以黑板為主，學生以筆記為主，間或有師生互動。
英國
英國則實行差異化教學，沒有統一教材，由老師來為學生設計每節(jié)課的學習內容，每門課根據學生能力進行分班。
師生關系
中國
在中國，老師被奉為權威，知識是通過老師的傳授而獲得的。在課堂上，老師和學生的地位也是不同的。
英國
英國老師給學生提供更多自由的機會，知識是依靠學生自己去探索和發(fā)掘的，教師只是協助者和引導者。英國的學生也更喜歡質疑和挑戰(zhàn)老師。
評說
在這些表面差異背后，則是中西方不同國情和文化下產生的不同教育理念。
在中國，春秋時期孔子提倡“有教無類”“因材施教”，在向弟子傳授知識的同時與弟子進行對話，留下了很多經典語錄。隨后的發(fā)展逐漸使老師成為課堂上的絕對權威，教育方式演變成以老師講授知識為主。有專家認為，我國教育評價機制以考試為主導，課本標準化、教師專業(yè)化，對學生高標準、嚴要求、強控制的教學方式。
