日前，東南大學(xué)建筑學(xué)院5名本科生被美國哈佛大學(xué)錄取攻讀建筑學(xué)碩士，另有幾名學(xué)生被耶魯大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、英國建筑聯(lián)盟學(xué)院等國際一流大學(xué)錄取。
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，這些被世界一流大學(xué)錄取的學(xué)生高考成績并非特別突出，基本不在各省前200名之列，有的甚至還在千名之外，其中有好幾人當初報考東大時因考分不夠未能直接進入建筑學(xué)院，而是通過轉(zhuǎn)系進入建筑學(xué)院。
他們憑什么考上了哈佛?在大學(xué)期間都做了些什么?
興趣是最大的學(xué)習動力
徐振歡大一結(jié)束是從人文學(xué)院旅游專業(yè)轉(zhuǎn)到了建筑學(xué)院，被哈佛錄取;錢峰是城市規(guī)劃設(shè)計專業(yè)學(xué)生，大三后開始對建筑學(xué)感興趣，被哈佛大學(xué)建筑學(xué)院錄取;朱冰瑤是從材料科學(xué)與工程專業(yè)轉(zhuǎn)到了建筑學(xué)院，被賓夕法尼亞大學(xué)建筑學(xué)院錄取。
三人都是同樣的問題，考分不夠，沒能考進建筑學(xué)專業(yè)，但都很喜歡建筑學(xué)，徐振歡和朱冰瑤是通過考試轉(zhuǎn)到了建筑學(xué)院。
每年，東南大學(xué)都有5%的學(xué)生可以通過學(xué)?？荚囖D(zhuǎn)專業(yè)，建筑學(xué)院每年轉(zhuǎn)入二三十人。
對于高考，三人有一肚子的委屈，“高中教育和大學(xué)教育銜接有問題”。
高考之前，大家對大學(xué)都沒有規(guī)劃，就是為了考高分考好大學(xué)，大學(xué)就是為了就業(yè)，找個好工作。徐振歡和朱冰瑤兩人都喜歡畫畫，但為了考個高分，都只好放棄愛好，一心為高考拼搏。
朱冰瑤說：“上高中之前，同學(xué)聊天兒都聊‘你喜歡什么’，‘我喜歡什么’，高中之后，談話內(nèi)容就是‘我做完了，你做完了嗎?我們對一下答案吧’。”
錢峰認為，學(xué)習就是讓每個人的個性、興趣和天賦得到發(fā)展，但高考卻只認分數(shù)，讓人放棄了興趣，忽視了個性發(fā)展。
3年的痛苦折磨終于考到了一個令人羨慕的大學(xué)，但在大學(xué)發(fā)現(xiàn)，許多人并不喜歡自己的專業(yè)，許多高考成績特別好的學(xué)生因此沉溺網(wǎng)絡(luò)，荒廢了人生。
朱冰瑤和徐振歡都是看到建筑學(xué)院學(xué)生的作品時突然喚醒了他們曾經(jīng)的愛好，發(fā)現(xiàn)建筑學(xué)才是他們最大的興趣。兩人通過考試，如愿以償。
朱冰瑤說：“一遍又一遍地修改作品，有時候還推倒重來，哪怕熬夜也覺得值得，覺得每一次自己的思想都得到提升，因為那是自己真正喜歡的。”
在她看來：“干一行，愛一行，那是被動學(xué)習，愛一行，干一行，學(xué)習才有動力。”
有個性才能成大器
東大建筑學(xué)院流傳著一個故事，普利茨克建筑獎獲得者王澍讀研究生時，曾對導(dǎo)師和師兄說，中國只有一個半建筑師，他自己算一個，引得哄堂大笑，他的導(dǎo)師齊康院士并未責備他的狂妄。
建筑學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體，理性和感性的交融，因此造就了建筑系的學(xué)生大多比較有個性。
東大建筑學(xué)院包容有個性的學(xué)生。王建國說：“有個性才能成大器。”
錢峰就是個很有個性的學(xué)生。
古羅馬建筑師維特魯威提出的“堅固”、“實用”、 “美觀”的建筑三原則一直被建筑學(xué)界公認，但在錢峰看來，這個說法不夠準確。
“這個原則可適用于每個物品，我認為應(yīng)該是建筑物應(yīng)該具備地域性特征和時代特征。”錢峰說，這是他讀了大量建筑學(xué)書籍后自己得出結(jié)論，在向耶魯大學(xué)申請時，他充分闡述了自己的看法。
他被耶魯大學(xué)建筑學(xué)院錄取了。
朱冰瑤在申請材料中的自我陳述做了充分的闡述，她認為當下中國建筑師們?nèi)狈ω熑胃?，中國的建設(shè)速度太快，建筑景觀大多忽視了風景，相互模仿，喪失了特色，“大家都會羨慕一個15歲的孩子考上了大學(xué)，而不會考慮到他失去了什么。”
實踐經(jīng)歷比考試成績更重要
申請哈佛、耶魯?shù)让?，除了英語成績，建筑學(xué)院的學(xué)生都要提交一份自己的作品集。這是他們五年來的學(xué)習實踐成果。
徐振歡認為，哈佛正是看中了他在國內(nèi)知名事務(wù)所的實踐經(jīng)歷。
岳碧岑和葉雯欣兩人共同完成了一個地質(zhì)博物館的設(shè)計，那里原來是南京湯山采石場的一個坑道，她們到實地考察尋找靈感，花了8周左右的時間完成了一張七八米長的剖面圖成品，該設(shè)計獲得了全國大學(xué)生建筑設(shè)計競賽的優(yōu)秀作業(yè)獎，這個設(shè)計也成為哈佛大學(xué)的敲門磚之一，兩人同時被哈佛錄取。
曾經(jīng)到新加坡國立大學(xué)交流的張潤澤印證了這一說法。在新加坡國立大學(xué)，學(xué)校十分重視實踐，學(xué)校規(guī)定，大學(xué)五年級必須參加一次工程實踐，學(xué)些也提供很多實踐機會，許多學(xué)生每年假期都會去實習，尤其是在一些國際知名事務(wù)所實習會被國際一流大學(xué)認可。
初到新加坡，張潤澤有點不適應(yīng)，國內(nèi)一個學(xué)期開七八門課，學(xué)習一般都是點到為止，以考試成績來衡量學(xué)習成果，而那邊只開三門課，但這三門課內(nèi)容卻十分豐富，深入學(xué)習，并不以考試成績?yōu)閷?dǎo)向。
在新加坡，他們14名同學(xué)參與設(shè)計了一個26公里長的廢棄鐵路的景觀帶，設(shè)計非常復(fù)雜，但大家各司其職，配合得很好，終于做出了一份滿意的設(shè)計。
張潤澤說，真正去做了，你才會遇到問題，想辦法解決問題。這次實踐讓他認識到合作十分重要。得益于這次交流，在新加坡國立大學(xué)的3位老師推薦下，他收到了英國建筑聯(lián)盟學(xué)院錄取通知書。
小班化教學(xué)，手把手地教
“我其實不是最優(yōu)秀的學(xué)生，高考在區(qū)里都排在千名以后了。”岳碧岑說。但是她的作品設(shè)計理念都很新穎，多次在國內(nèi)設(shè)計大賽中獲獎。
一流的學(xué)生是“熏”出來的。東南大學(xué)建筑學(xué)院院長王建國教授認為，一流的學(xué)生必須擁有國際化視野，強烈的社會責任感和很強的自主研學(xué)能力，這需要有強大的師資隊伍和正確的教學(xué)方法來培養(yǎng)他們。
以東大為例，建筑學(xué)院一直是業(yè)內(nèi)的翹楚，2012年的學(xué)科排名中僅次于清華大學(xué)。目前，東大建筑學(xué)院擁有3名院士，兩名長江學(xué)者、1名全國杰出青年、36名教授，有一批國內(nèi)頂級專家教授任教。此外，學(xué)校還與世界上30多所院校，尤其是以建筑學(xué)聞名的英國建筑聯(lián)盟學(xué)院、美國麻省理工學(xué)院建筑與規(guī)劃學(xué)院等建立良好的合作關(guān)系，學(xué)分得到各大名校的認可，學(xué)生的各種交流活動也十分頻繁。
東大建筑學(xué)院師生比相當高——1∶7。從一年級開始，專業(yè)課都是小組課，每個小組12人，安排教授、助教各一人。
東大建筑學(xué)院本科是五年制，從四年級開始，實行“教授工作室”教學(xué)方法，學(xué)生、老師開始雙向選擇。教授工作室實際上有點類似私塾，教授們手把手的教學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生一起聽講座，一起討論學(xué)習。
因為每個科目都有好幾位老師，每個老師的特點和主攻方向不同，這就給了學(xué)生很大選擇余地，選擇自己喜歡的老師。每位老師帶的學(xué)生不能超過15人。
王建國教授介紹說，教授工作室是學(xué)習國外的做法，師生都能各盡所長，以科研項目為依托，教與學(xué)互動，真題假做或真題真做。
被哈佛錄取的徐振歡很喜歡這種學(xué)習氛圍，每天都去教授教研室學(xué)習看書，和碩士、博士們一起討論，教授每周有兩天專門指導(dǎo)他們修改作品，雙方每次交流至少半小時。
這種教學(xué)方式對老師來說也是非常具有挑戰(zhàn)性，他們不能隨大流進行教學(xué)，因為每一位教師都是獨立設(shè)題授課，與同學(xué)雙向選擇，所以必須注意自己的教學(xué)效果，如果學(xué)生不歡迎，他的課就很少有人選，連續(xù)兩次就有可能被院長誡勉談話。
王建國教授坦言，鑒于國情現(xiàn)狀，學(xué)校還沒有優(yōu)勝劣汰的機制。
