英國(guó)劍橋和美國(guó)哈佛的區(qū)別在哪兒？看過(guò)來(lái)人的親身經(jīng)歷

Jason Eisner，霍普金斯大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教授

因?yàn)楂@得了出國(guó)獎(jiǎng)學(xué)金，我分別在哈佛(1986-1990)和劍橋(1991-1993)的不同專業(yè)讀了本科。

這兩所大學(xué)都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)水平和課外活動(dòng)，你若積極進(jìn)取，他們能讓你學(xué)有所成。

你若悠哉度日，他們也就只是一個(gè)給你提供文憑的地方。

哈佛和劍橋都是研究型大學(xué)但并不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生做研究。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，哈佛和劍橋的最大區(qū)別是：

1、側(cè)重點(diǎn)。

哈佛能給你提供全方位、跨學(xué)科的教育。

你不用立馬選專業(yè)。

你選的課程只要有一半是本專業(yè)課程即可(其實(shí)不到一半也可以，只是你可能因此拿不到榮譽(yù)學(xué)位了);四分之一的課程有人數(shù)要求，其余的則由學(xué)生自己決定，只要你感興趣，你可以從學(xué)校那本厚厚的課程目錄上多選任何課程。

相比之下，在劍橋，學(xué)生則專攻某一領(lǐng)域，學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的詳細(xì)全面的知識(shí)。(專業(yè)的深度不是問(wèn)題，主要是本專業(yè)的課程繁多難懂。)

2、交流。

因?yàn)槊總€(gè)劍橋的本科生都只學(xué)習(xí)單一領(lǐng)域(加上英國(guó)的教育制度，從中學(xué)就開(kāi)始學(xué)有專攻了)，他們實(shí)在不太懂怎么和其他專業(yè)的人溝通。(研究生因?yàn)榱魧W(xué)生多，所以除了專業(yè)也有稍微廣泛的個(gè)人愛(ài)好)。

但劍橋的學(xué)生在有些方面又挺突出，比如擅長(zhǎng)閑聊和戲謔。

從文化的角度來(lái)解釋就是自命不凡。

3.、評(píng)分方式。

像美國(guó)其他的大學(xué)一樣，哈佛通過(guò)作業(yè)，測(cè)試和學(xué)期論文來(lái)獨(dú)立評(píng)價(jià)每個(gè)課程。

而劍橋僅僅通過(guò)每年的期末綜合測(cè)試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是在第三年，有時(shí)候還來(lái)不及讓導(dǎo)師給每周的作業(yè)打分。

我認(rèn)為劍橋的體制沒(méi)有給延期的項(xiàng)目作業(yè)留有空間，而且測(cè)試就像游戲，數(shù)學(xué)成績(jī)一般的人能考出個(gè)很好的分?jǐn)?shù)，數(shù)學(xué)成績(jī)很好的人反而得個(gè)一般的分?jǐn)?shù)。

另外，準(zhǔn)備劍橋最后一年的測(cè)試是個(gè)絕好的復(fù)習(xí)和鞏固大量數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

Natasha Prasad，本科就讀于劍橋，在哈佛攻讀MBA

我本科就讀于劍橋，后來(lái)在哈佛讀了MBA。

這兩次學(xué)習(xí)經(jīng)歷我都很喜歡，它們是兩個(gè)完全不同的地方。

哈佛有最尖端、最豪華的設(shè)施，學(xué)生支援中心，高透明度，還有許多熱切的、雄心勃勃的學(xué)生。

劍橋則有無(wú)與倫比的校園環(huán)境，豐富的歷史，壯觀的校園建筑，就是設(shè)施一般。(許多過(guò)時(shí)的規(guī)定，比如圖書館還仍然遵循著老時(shí)間，打印收費(fèi)。)

我發(fā)現(xiàn)，我在劍橋的同學(xué)們都變得比以前更理想化了，更像是有著自己的小怪癖或者愛(ài)好。

不是在自我提升，反而是低估自己的成就，自我貶低。

社交方面也有差異：喜歡開(kāi)玩笑并不是只限于美國(guó)一般的大學(xué)，哈佛也一樣。

劍橋的大部分學(xué)生都更見(jiàn)多識(shí)廣。

在我哈佛商學(xué)院的課堂里，有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)美國(guó)(他們就在兩年里做點(diǎn)彌補(bǔ))。

劍橋在酗酒方面管得很嚴(yán)。

因?yàn)檫@個(gè)城市的人均餐館擁有量是全世界最多的。

劍橋的30個(gè)學(xué)院，每天或者每周都有正式的學(xué)堂晚宴，要穿正式的禮服或制服，還有各種不同的酒。

美國(guó)學(xué)校當(dāng)然也有飲酒文化，但一般都比較隱蔽，而且一般以啤酒為主，而不是像學(xué)生自己公開(kāi)組織聚會(huì)，有紅酒，葡萄，芝士之類的。

還有一個(gè)差異也顯而易見(jiàn)，大部分不同在于英國(guó)和美國(guó)的文化背景不同，因?yàn)樗麄冇兄煌捏w系。

商學(xué)院里只有百分之三十的學(xué)生是留學(xué)生，所以，哈佛商學(xué)院的氣氛還是毫無(wú)疑問(wèn)充斥著美國(guó)味。

在商學(xué)院的第一周，我們就被告知應(yīng)該感到無(wú)比自豪，因?yàn)槲覀儗⒁谶@個(gè)地方大展拳腳。

這種自我激勵(lì)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)(這就是我們)在美國(guó)的精英教育中很常見(jiàn)。

但在英格蘭就完全沒(méi)有這種現(xiàn)象，就算有人們也會(huì)覺(jué)得奇怪。

這也不是說(shuō)哈佛的學(xué)生傲慢，劍橋的學(xué)生謙虛，確切的說(shuō)是他們的態(tài)度源于他們不同的信仰。

劍橋的學(xué)生都聰明絕頂，但他們的聰明不是通過(guò)事業(yè)抱負(fù)來(lái)體現(xiàn)，而是通過(guò)理智的追求來(lái)展現(xiàn)。

舉個(gè)文化差異的例子：在我讀經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的第二年，第一堂課上，教授問(wèn)了一個(gè)關(guān)于結(jié)構(gòu)化失業(yè)率的定義的問(wèn)題。沒(méi)有一個(gè)人舉手。

教授耐心等待并又重復(fù)了一次問(wèn)題。

依然沒(méi)有人回答，每個(gè)人都盯著自己的桌子或空氣。

終于有些留學(xué)生舉手了，其中一個(gè)人給出了精準(zhǔn)的定義。

但教室里所有人都在翻白眼，有些人還竊笑。

提醒你，在劍橋做書呆子并不是件很酷的事情，而應(yīng)該平時(shí)假裝悠哉，但期末一鳴驚人，這才酷。

但如果你在哈佛商學(xué)院，美國(guó)文化背景下，受到課堂參與度高的學(xué)生的影響，會(huì)使你也變成他們中的一員。

畢業(yè)四年后我又去了次劍橋，一份工作做了兩年，搬到另一個(gè)地方開(kāi)始讀商學(xué)院。

當(dāng)年的人依然還在，還做著以前一樣的工作，盡管當(dāng)年在這里的時(shí)光很美好，有些地方節(jié)奏還是比較慢。

大家都說(shuō)，劍橋像如夢(mèng)如幻的泡沫(更甚于哈佛)，是學(xué)術(shù)的天堂。劍橋和哈佛兩個(gè)都是讓人驚艷的地方。

總之，對(duì)于想要申請(qǐng)這兩所學(xué)校的留學(xué)生來(lái)說(shuō)：一句話，不選好壞，只選對(duì)的，適合你的就是最好的!