留學(xué)澳洲學(xué)種地？澳農(nóng)業(yè)部長稱學(xué)農(nóng)學(xué)生增加

4月15日，澳大利亞旅游及國際教育部長科爾貝克一行訪問廣東外語外貿(mào)大學(xué)，并做了題為“澳中教育合作改變學(xué)生”的演講?？茽栘惪嗽谘葜v中及接受采訪時(shí)表示，去年中國有超過20萬名學(xué)生赴澳留學(xué)，中國已經(jīng)成為澳大利亞最大的海外留學(xué)生來源國。澳大利亞近年推出多項(xiàng)教育發(fā)展戰(zhàn)略，力圖推動(dòng)這一數(shù)字進(jìn)一步增加。

在接受不同內(nèi)容的教育方面，科爾貝克表示，中國留學(xué)生赴澳學(xué)習(xí)的內(nèi)容正在發(fā)生變化。比如2015年共有55000名中國學(xué)生赴澳參加中國高校戰(zhàn)略所提供的課程。其中20000名學(xué)生參加第三級高等教育課程，而剩余的35000名學(xué)生則參加職業(yè)課程。

科爾貝克解釋說：“職業(yè)教育形式不一而足，它可能會以授課形式進(jìn)行，或者是針對某一就業(yè)技術(shù)的資格課程，但也不一定。它也有可能是對員工進(jìn)行培訓(xùn)，如果一國經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型期，而某些職業(yè)行業(yè)已經(jīng)消失了，那么那些在轉(zhuǎn)型期過程中丟了飯碗的員工就必須重新接受培訓(xùn)。所以職業(yè)培訓(xùn)不僅限于學(xué)生，而是既面向需要接受二次培訓(xùn)的人，又面向那些初次就業(yè)的學(xué)生。所以，我認(rèn)為這是教育業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們在未來的國際教育戰(zhàn)略發(fā)展進(jìn)程中也將繼續(xù)對其進(jìn)行研究。另外，這次與我隨行的也有一些職業(yè)學(xué)院的代表們，我們希望和中方就職業(yè)學(xué)院發(fā)展進(jìn)行合作。同時(shí)，職業(yè)學(xué)院和產(chǎn)業(yè)也息息相關(guān)，它們可以為產(chǎn)業(yè)提供直接的、合乎產(chǎn)業(yè)需求的培訓(xùn)機(jī)會，所以，正如我早些時(shí)候所說，如今全世界都有一種趨勢，那就是職業(yè)學(xué)院的變革，對此，我們必須做好充分準(zhǔn)備。”