馬上就要到暑期了，很多家長都考慮送孩子去國外名牌大學的暑期課程進修來提高孩子在將來申請大學的競爭力。關(guān)于暑期課程，近日斯坦福大學前副院長表達了自己的看法，他認為家長夸大了暑期課程在申請中所起的作用，建議家長們理性考慮。
對于家長而言，送自己孩子進入名牌大學可謂是殫精竭慮的一件事情。他們會揣測招生官的心思來試圖送孩子去參加那些可能會增加錄取幾率，提高申請競爭力的summer programs。他們相信這些在精英大學舉辦的summer programs能夠增加孩子在申請競爭中的優(yōu)勢。
“但問題是，這些summer programs并不一定會起作用”，斯坦福大學的前院長Raymond Ravaglia表示。他現(xiàn)在正負責《紐約時報》的預科項目，同時也創(chuàng)辦了世界上第一所為天才少年開設(shè)的在線高中-斯坦福在線高中。
Raymond Ravaglia表示，在這個季節(jié)，很多家長開始申請那些經(jīng)過多年實踐證實的“最好和最有聲望”的大學暑期課程，他們認為這些項目是他們孩子進入名牌大學的前提條件，但事實上這種想法是錯誤的。
他表示在他負責斯坦福大學的預科項目的15年里，他發(fā)現(xiàn)家長們對暑期課程存在著兩大誤區(qū)。這些誤區(qū)是來自于其他家長總結(jié)而出的讓孩子申請到名牌大學的“真理”。然而這些“真理”實際上會讓家長在規(guī)劃申請時感到更焦慮。
這些對暑期課程的誤區(qū)是普通存在的，很多孩子因此被剝奪了一整個暑假的時光。這些時光本來可以很好的用來休息，發(fā)展培養(yǎng)自己的愛好，這實際上更能提升孩子在申請中的競爭力。
第一個誤區(qū)來自對暑期課程的本質(zhì)的認識。
誤區(qū)1：如果我的女兒參加了心儀大學的暑期課程并且表現(xiàn)得很好，這意味著她可以和心儀大學的學生一同競爭，每所大學都會想要錄取她。
事實上：大學夢并不是暑期的大學夢。
參加暑期課程的學生通常是由訪問學者和研究生授課，而在校生通常會在暑假回家，學校的職工會利用暑期的時間做研究或者進修。在暑期取得的成功對招生官們而言，并不一定能增強申請競爭力。進一步說，如果一個校外學生在暑假里取得的成績比一個普通學生在課堂上正常學習兩個月取得的成績還要好，這真的難以想象，也是對學校平時教學水平的一種質(zhì)疑。
第二個誤區(qū)來自于為什么暑期課程會存在。
誤區(qū)2：暑期課程反映了一所學校官方認為學生應(yīng)該為申請大學做些準備工作，特別是那些名牌大學。
事實上，大學之所以開辦暑期課程是因為不想在這段時間學校有“空鋪”。因為本科生在暑期會回家，大學引進一些獨立的項目課程，僅僅是為了不讓宿舍空著。這兩者的聯(lián)系看上去很難理解，是因為大學想要拿到這些項目帶來的贊助。所以大學負責人并不關(guān)心學生會在暑期項目怎么表現(xiàn)，他們更在乎這些項目能夠帶給他們多少贊助。
暑假本來應(yīng)該是高中生逃離課堂，去探索和發(fā)現(xiàn)自己的興趣的時間，因為到了大學后，他們會發(fā)現(xiàn)大學會提供更多的興趣愛好上的選擇，這些選擇比很多人想要掌握的要多得多。除非學生學會了集中注意力并精簡他們的興趣，否則參加暑期課程會有適得其反的效果。
大學的目的并不是創(chuàng)造永久的學生，而是讓年輕人做好進入社會的準備。
高中生已經(jīng)開始探索世界的精彩，有自己獨特的想法和認知，也因此會自我鍛煉出自己獨有的能力，而這種能力才是大學招生官最看重的。這樣的學生比那些一直在課堂上的溫室花朵更受招生官的青睞。而實際上，探索創(chuàng)新本能和磨練關(guān)鍵技能的高中生的人數(shù)是很小一部分的。
這就是為什么人們對暑期課程一直存在著這兩個誤區(qū)。這兩個誤區(qū)一直驅(qū)使家長讓他們的孩子去參加暑期課程。家長們需要認識到雖然大學對招收到優(yōu)秀的學生很感興趣，但大學更關(guān)注他們的畢業(yè)生能否在社會上取得成功，并對社會一直做持續(xù)的貢獻。
青少年可以利用高中暑假這段黃金時期發(fā)展自己來取得成功。
小編認為：暑期課程并不像斯坦福教授說的一無是處，作為體驗大學教育文化和氛圍是一個非常不錯的選擇。同時，暑期課程斯坦福教授主要表達的觀點在于暑期課程在申請大學時所起的作用并不像家長們想象的那么重要，他更鼓勵高中生在暑期去探索自己的興趣愛好。但是，暑期這段時間，參加暑期課程本身也是讓孩子成長的很好的一條途徑。
