中國(guó)人難以理解的美國(guó)本土學(xué)生選校原則

近些年，申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的留學(xué)生是越來(lái)越多了，大家對(duì)留學(xué)院校的選擇一定很頭痛，地區(qū)，排名，究竟該相信哪個(gè)?不放我們可以以一個(gè)美國(guó)本土學(xué)生的視角來(lái)看待留學(xué)院校的選擇，或許他們也會(huì)有更獨(dú)到的角度說(shuō)不定呢?

對(duì)于多數(shù)美國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，州立大學(xué)“物美價(jià)廉”

在美國(guó)人眼里，哈佛耶魯斯坦福等頂級(jí)名校都是耀眼的明星，可是需要仰視的星星往往可望而不可即，并不是大多數(shù)人現(xiàn)實(shí)的選擇。

先說(shuō)一件印象頗深的事。小編曾與一位美國(guó)同事聊到關(guān)于孩子上大學(xué)的事，當(dāng)?shù)弥芏嗳A人孩子去外州的知名私立大學(xué)時(shí)，她非常驚訝地說(shuō)：“為什么要去那么遠(yuǎn)那么貴的大學(xué)?我們的州立大學(xué)足夠好啊!”

然后她對(duì)我說(shuō)：“我的兩個(gè)孩子當(dāng)初在學(xué)校里成績(jī)也很好，可是申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候，我們從沒(méi)有想過(guò)讓他們隨便申請(qǐng)大學(xué)，我告訴他們，你們只能在州內(nèi)的公立大學(xué)里選擇。”

這下，輪到我驚訝了，因?yàn)檫@位同事曾經(jīng)是高中校長(zhǎng)，她的丈夫是一家公司經(jīng)理，按照家庭收入算，絕對(duì)付得起私立大學(xué)的學(xué)費(fèi)。而我們這里最好的州立大學(xué)在全國(guó)的排名是50位以外。為什么做這樣的選擇?美國(guó)同事的解釋是，州立大學(xué)是政府支持，專業(yè)多，畢業(yè)后在本地就業(yè)有足夠的優(yōu)勢(shì)。

而最重要的一點(diǎn)是，州立大學(xué)學(xué)費(fèi)低廉。大多數(shù)美國(guó)家庭，如果不是巨富，很少像華人家庭那樣舍得在子女的大學(xué)學(xué)費(fèi)上“出血”。打個(gè)比方，兩個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，年收入15萬(wàn)美元的華人家庭舍得讓孩子上一年3.5萬(wàn)美元(去除助學(xué)金)的大學(xué)，同樣收入的美國(guó)家庭基本上都會(huì)選擇一年花費(fèi)2萬(wàn)美元以內(nèi)的州立大學(xué)。

因?yàn)榘凑彰绹?guó)的文化傳統(tǒng)，孩子到了18歲都要獨(dú)立生活，所以很多美國(guó)大學(xué)生的學(xué)費(fèi)花銷是由學(xué)生自己通過(guò)貸款和打工來(lái)負(fù)擔(dān)的。

同時(shí)，美國(guó)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況也很復(fù)雜，盡管有些家庭的收入不低，可是很多家長(zhǎng)還承擔(dān)著還房貸的壓力，或者家里有不止一個(gè)孩子上大學(xué)，或者父母自己的助學(xué)貸款還沒(méi)有還清等等。了解了這些就不難理解，每年都有一些美國(guó)學(xué)生放棄常春藤名校的錄取，轉(zhuǎn)而去讀給全額獎(jiǎng)學(xué)金的州立大學(xué)。

除了家長(zhǎng)的因素外，很多美國(guó)學(xué)生自己也樂(lè)于選擇州立大學(xué)。原因包括：朋友多，離家近，環(huán)境熟悉，生活方便。另外，美國(guó)各個(gè)州立大學(xué)都有在當(dāng)?shù)厝藲獬?，比賽時(shí)萬(wàn)人空巷的體育隊(duì)，如棒球，橄欖球，籃球等等，這也是吸引從小就是球隊(duì)粉絲的美國(guó)學(xué)生的一個(gè)原因。

美國(guó)人更多考慮大學(xué)的“地域性”

大部分美國(guó)人不關(guān)心所謂的大學(xué)排名，這是因?yàn)槊Ｒ话愣技性跂|北部和加州，而美國(guó)的人口分布很分散，很多美國(guó)人不會(huì)那么關(guān)注離家千里之外的學(xué)校。

與中國(guó)相比，美國(guó)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展較為均衡，所以即使經(jīng)濟(jì)稍有落后的地方也不一定買富裕地方的賬，美國(guó)年輕人對(duì)于紐約舊金山的向往遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有中國(guó)年輕人對(duì)于北上廣的向往那樣強(qiáng)烈，很多年輕人對(duì)未來(lái)的打算就是在小城市生活，不想去大城市。

這一點(diǎn)與美國(guó)人對(duì)自身生活狀態(tài)的滿足，對(duì)所在地文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)和自信是分不開(kāi)的。美國(guó)人也認(rèn)為大學(xué)教育很重要，可是他們很少有靠上大學(xué)來(lái)改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，很少有人非要背井離鄉(xiāng)去“北漂南漂”。所以大多數(shù)人一開(kāi)始就把目標(biāo)定位在本州或附近的大學(xué)，對(duì)那些遙遠(yuǎn)的名校漠不關(guān)心，甚至全然不知。

另外，除了幾所頂級(jí)名校，很多好大學(xué)，甚至排名前三十以內(nèi)的學(xué)校也有明顯的“地域性”。

比如，生活在加州，或是希望未來(lái)在加州工作發(fā)展的，會(huì)選擇排名23的UCLA(加州大學(xué)洛杉磯分校)，而不會(huì)舍近求遠(yuǎn)去排名14的位于中西部圣路易斯的華盛頓大學(xué);布朗，達(dá)特茅斯，康奈爾等名校在美國(guó)東北部的影響，遠(yuǎn)大于排名更靠前的有“南方哈佛”之稱的杜克大學(xué)。

另外，相對(duì)于中國(guó)，美國(guó)的工業(yè)商業(yè)分布更分散。經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的州都有一些大牌企業(yè)，如佐治亞擁有可口可樂(lè)總部，密歇根有很好的汽車工業(yè)，位于華盛頓州的西雅圖有波音總部。這些大公司所在地的地方性大學(xué)比外州的學(xué)校更有就業(yè)優(yōu)勢(shì)。比如波音公司的很多人都是排名48的華盛頓大學(xué)(州立)的畢業(yè)生。

正是因?yàn)檫@些“地域性”，使得很多美國(guó)人對(duì)大學(xué)的關(guān)注不是循著排行榜從上至下的順序，而是平面分散的。

相對(duì)綜合排名，美國(guó)人更看重大學(xué)的專業(yè)排名

總體來(lái)說(shuō)，美國(guó)大學(xué)學(xué)科分布和學(xué)術(shù)水平比較均衡，不會(huì)像國(guó)內(nèi)大學(xué)在檔次上差別那么分明。美國(guó)很多綜合排名50名以外的大學(xué)，很可能有幾個(gè)專業(yè)在全美排在前列。就是說(shuō)，在美國(guó)盡管一些學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)有較高聲望，但是這不意味著這些學(xué)校是全面領(lǐng)先的，其他學(xué)校依舊有各自吸引人的亮點(diǎn)。這樣的多元化使得美國(guó)的教育資源更加分散，也使得來(lái)自不同階級(jí)或是有著不同理想抱負(fù)的學(xué)生都有相對(duì)自由的選擇空間。

比如，如果想學(xué)生物醫(yī)學(xué)，綜合排名12的約翰霍普金斯就比絕大多數(shù)前10名大學(xué)要好;在時(shí)下熱門的電腦專業(yè)的排名中，綜合排名25的卡耐基梅隆大學(xué)與斯坦福、麻省理工、加州伯克利并列第一。所以在明確專業(yè)方向之后，美國(guó)人更看重大學(xué)的專業(yè)排名。

美國(guó)人心中一些特殊排名標(biāo)準(zhǔn)

一些美國(guó)人對(duì)于學(xué)校的選擇不是參考媒體排名，而是沿襲家族的傳統(tǒng)。這一點(diǎn)國(guó)人可能不太理解。由于中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)的變遷和文化的斷層，我們的父輩或者沒(méi)上過(guò)大學(xué)，或者他們?cè)?jīng)上過(guò)的大學(xué)早已經(jīng)被合并或改名了。而美國(guó)人各代之間沒(méi)有明顯的學(xué)歷差異，所以他們很多人都愿意選擇父輩或者兄長(zhǎng)姐姐去的學(xué)校，甚至以家族幾代人去同一所大學(xué)為榮。

還有，很多紐約都會(huì)區(qū)和加州主流社會(huì)家庭愿意把孩子送到頂尖排名的十余所文理學(xué)院，在他們心里這些文理學(xué)院可與哈佛耶魯做比。所以每年在阿默斯特學(xué)院(Amherst)和威廉姆斯學(xué)院(Williams)這兩所文理學(xué)院里，都有放棄頂級(jí)藤校的新生。而這些學(xué)校里來(lái)自中西部農(nóng)業(yè)地區(qū)的學(xué)生非常少，甚至那里的高中老師都對(duì)學(xué)生申請(qǐng)這些大學(xué)感到不理解。這說(shuō)明美國(guó)人眼中大學(xué)排名的自由度極高，同樣的學(xué)校在不同的人眼里就有完全不同的地位。

美國(guó)大學(xué)綜合排名的本質(zhì)，是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)打分，最后按一定權(quán)重平均到一起，形成一個(gè)單一的數(shù)值進(jìn)行排序。其中需要考慮到各種各樣有可能影響一個(gè)學(xué)校聲譽(yù)的因素，而這些因素對(duì)每一個(gè)潛在學(xué)生而言，并不都是重要的。比如住宿情況、班級(jí)大小、校友會(huì)捐助情況。

在美國(guó)人眼中，教育更加個(gè)性化，學(xué)校的地點(diǎn)、環(huán)境和特色，學(xué)生個(gè)人的興趣、專業(yè)志向等多方面因素共同決定了他們心中對(duì)于大學(xué)的排名。毋庸置疑，一些名校在全國(guó)范圍內(nèi)非常有聲望，但是在美國(guó)人心中不存在一個(gè)自上而下嚴(yán)密的等級(jí)排序。所以你能在美國(guó)一個(gè)排名50以外的大學(xué)里找到這個(gè)州頂尖的學(xué)生，而中國(guó)每個(gè)省的頂尖學(xué)生幾乎都去清華北大等名校了。

排行榜造成的結(jié)果往往是人們只關(guān)注數(shù)字的先后順序，而忽略了數(shù)字背后的內(nèi)涵。

在國(guó)內(nèi)，我們從小就習(xí)慣了排名，一分之差就會(huì)導(dǎo)致名次上下波動(dòng)，讓老師的態(tài)度大變，讓家長(zhǎng)或興奮，或緊張，可以說(shuō)這都是排名“惹得禍”。現(xiàn)在，很多人又把習(xí)慣了的“排名”思維用在了留學(xué)擇校上了。參考美國(guó)人心中多樣而個(gè)性化的大學(xué)“排名”之后，希望留學(xué)生和家長(zhǎng)們能變得淡定，拓寬思路，從由一條線的數(shù)字組成的排行榜中解脫出來(lái)，去了解一個(gè)個(gè)立體而豐富的大學(xué)，再參照自身的實(shí)際條件和理想追求，找到適合自己的那個(gè)學(xué)校。