日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該怎么選擇未來(lái)的留學(xué)專業(yè)？能學(xué)什么？

日語(yǔ)專業(yè)其實(shí)就是沒(méi)有專業(yè)

與其說(shuō)日語(yǔ)專業(yè)可以選擇任何專業(yè)，不如說(shuō)日語(yǔ)專業(yè)什么專業(yè)都不能選擇，國(guó)內(nèi)的很多日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，除非學(xué)校在課程設(shè)置上有特定的指向，不然都只是在四年時(shí)間里積累下來(lái)了足夠去日本留學(xué)的語(yǔ)言能力而已（這還是有努力學(xué)習(xí)通過(guò)了等級(jí)考試的前提下），并沒(méi)有任何其他的專業(yè)技能，而語(yǔ)言能力也僅僅是能順利去留學(xué)的一個(gè)基本條件，不能算作是優(yōu)勢(shì)，所以很多日語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)在選擇專業(yè)的時(shí)候就迷茫了，用四年時(shí)間學(xué)會(huì)了日語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫，可是到了日本之后不但沒(méi)有優(yōu)勢(shì)反而變成了選擇專業(yè)的限制。

都知道申請(qǐng)研究生的時(shí)候需要選擇對(duì)口專業(yè)，即使是想選擇別的專業(yè)，追求一下自己的理想，也不應(yīng)該跨度太大，但這也就是日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生比較困惑的地方：看似和哪個(gè)專業(yè)都擦邊，但是卻又不屬于任何一個(gè)專業(yè)。教育、傳媒、法律、商科、經(jīng)營(yíng)等等專業(yè)哪個(gè)都好像和日語(yǔ)有很大的聯(lián)系，但是這些專業(yè)又偏偏有著自己的壁壘——專業(yè)知識(shí)的限制，所以說(shuō)日語(yǔ)專業(yè)去日本留學(xué)其實(shí)就是沒(méi)有專業(yè)這句話也是不無(wú)道理的。

沒(méi)有專業(yè)就什么都不能學(xué)了么？

沒(méi)有對(duì)口專業(yè)，沒(méi)有獨(dú)特的專業(yè)技能，那日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該做什么選擇呢？很多人為了去日本留學(xué)，就采取了一種不管什么專業(yè)，能順利申請(qǐng)就可以的的辦法，哪個(gè)專業(yè)限制少就申請(qǐng)哪個(gè)，甚至不考慮自己適不適合、不考慮自己是否真的喜歡，這就是很多日語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)選擇了商學(xué)、經(jīng)營(yíng)學(xué)等門檻較低的專業(yè)的原因，反而使得這些專業(yè)慢慢成為了主流。

其實(shí)日語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)在申請(qǐng)研究生的時(shí)候，可以用一種跨專業(yè)的心態(tài)去準(zhǔn)備。不以自己的日語(yǔ)專業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，而是以自己的內(nèi)心為出發(fā)點(diǎn)，問(wèn)清楚自己喜歡什么專業(yè)，然后再看這個(gè)專業(yè)的要求等具體情況，只要不是文跨理理跨文，總會(huì)有和日語(yǔ)相關(guān)的地方，這個(gè)時(shí)候就可以把自己的日語(yǔ)專業(yè)當(dāng)成是一種優(yōu)勢(shì)去看待而不是一種限制，既遵從了自己的內(nèi)心，也把劣勢(shì)變成了優(yōu)勢(shì)。從另一個(gè)角度去思考，是不是豁然開朗了一些呢？

你以為的可能并不是你以為

以教育學(xué)為例，很多日語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)會(huì)覺(jué)得當(dāng)個(gè)日語(yǔ)老師并不難，自己會(huì)說(shuō)就肯定會(huì)教，于是紛紛選擇教育專業(yè)，但是“演而優(yōu)則導(dǎo)”的道理先不說(shuō)有沒(méi)有普遍性，但至少在教育行業(yè)里是不太可能的，語(yǔ)言學(xué)是一門聽說(shuō)讀寫多方位結(jié)合的科學(xué)，而教育學(xué)則多了傳授的過(guò)程，恰恰這個(gè)過(guò)程才是教育學(xué)最重要的一點(diǎn)，日語(yǔ)學(xué)的好，但教的不一定好，所以在選擇某個(gè)專業(yè)之前，最好不要把自己未經(jīng)考證的判斷作為第一印象，你以為的真的不一定是你以為。

申請(qǐng)研究生的心態(tài)

最后一點(diǎn)，說(shuō)給所有的留學(xué)生們，你可能出于各種目的而選去日本申請(qǐng)研究生，但是你需要讓最后決定你能否順利留學(xué)的那個(gè)人——教授，看到他選擇你的理由。

研究生階段不是為了讓你去學(xué)習(xí)知識(shí)而是讓你去進(jìn)行研究的，這就是很多人的一個(gè)誤區(qū)，為什么申請(qǐng)階段需要遞交你的研究計(jì)劃書？這并不是一個(gè)形式，除了讓教授知道你的一些基本情況之外，最重要的就是讓教授了解你對(duì)于這門學(xué)科的理解和追求，甚至是你會(huì)不會(huì)提供給教授一個(gè)全新的思路和角度，想學(xué)知識(shí)？那是本科時(shí)期該做的事情。

而認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生以及日語(yǔ)專業(yè)但依然困惑于專業(yè)選擇的同學(xué)更加重要，沒(méi)有專業(yè)知識(shí)積累，但是只要你足夠熱愛，總會(huì)有自己思維上的某個(gè)閃光點(diǎn)被人注意到，這也恰恰印證了上面說(shuō)的選擇專業(yè)一定要以自己的心為出發(fā)點(diǎn)，因?yàn)闊釔?，所以?jiān)持。  

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