日語專業(yè)其實就是沒有專業(yè)
與其說日語專業(yè)可以選擇任何專業(yè)，不如說日語專業(yè)什么專業(yè)都不能選擇，國內的很多日語專業(yè)的學生，除非學校在課程設置上有特定的指向，不然都只是在四年時間里積累下來了足夠去日本留學的語言能力而已（這還是有努力學習通過了等級考試的前提下），并沒有任何其他的專業(yè)技能，而語言能力也僅僅是能順利去留學的一個基本條件，不能算作是優(yōu)勢，所以很多日語專業(yè)的同學在選擇專業(yè)的時候就迷茫了，用四年時間學會了日語的聽說讀寫，可是到了日本之后不但沒有優(yōu)勢反而變成了選擇專業(yè)的限制。
都知道申請研究生的時候需要選擇對口專業(yè)，即使是想選擇別的專業(yè)，追求一下自己的理想，也不應該跨度太大，但這也就是日語專業(yè)的學生比較困惑的地方：看似和哪個專業(yè)都擦邊，但是卻又不屬于任何一個專業(yè)。教育、傳媒、法律、商科、經(jīng)營等等專業(yè)哪個都好像和日語有很大的聯(lián)系，但是這些專業(yè)又偏偏有著自己的壁壘——專業(yè)知識的限制，所以說日語專業(yè)去日本留學其實就是沒有專業(yè)這句話也是不無道理的。
沒有專業(yè)就什么都不能學了么？
沒有對口專業(yè)，沒有獨特的專業(yè)技能，那日語專業(yè)的學生應該做什么選擇呢？很多人為了去日本留學，就采取了一種不管什么專業(yè)，能順利申請就可以的的辦法，哪個專業(yè)限制少就申請哪個，甚至不考慮自己適不適合、不考慮自己是否真的喜歡，這就是很多日語專業(yè)的同學選擇了商學、經(jīng)營學等門檻較低的專業(yè)的原因，反而使得這些專業(yè)慢慢成為了主流。
其實日語專業(yè)的同學在申請研究生的時候，可以用一種跨專業(yè)的心態(tài)去準備。不以自己的日語專業(yè)為出發(fā)點，而是以自己的內心為出發(fā)點，問清楚自己喜歡什么專業(yè)，然后再看這個專業(yè)的要求等具體情況，只要不是文跨理理跨文，總會有和日語相關的地方，這個時候就可以把自己的日語專業(yè)當成是一種優(yōu)勢去看待而不是一種限制，既遵從了自己的內心，也把劣勢變成了優(yōu)勢。從另一個角度去思考，是不是豁然開朗了一些呢？
你以為的可能并不是你以為
以教育學為例，很多日語專業(yè)的同學會覺得當個日語老師并不難，自己會說就肯定會教，于是紛紛選擇教育專業(yè)，但是“演而優(yōu)則導”的道理先不說有沒有普遍性，但至少在教育行業(yè)里是不太可能的，語言學是一門聽說讀寫多方位結合的科學，而教育學則多了傳授的過程，恰恰這個過程才是教育學最重要的一點，日語學的好，但教的不一定好，所以在選擇某個專業(yè)之前，最好不要把自己未經(jīng)考證的判斷作為第一印象，你以為的真的不一定是你以為。
申請研究生的心態(tài)
最后一點，說給所有的留學生們，你可能出于各種目的而選去日本申請研究生，但是你需要讓最后決定你能否順利留學的那個人——教授，看到他選擇你的理由。
研究生階段不是為了讓你去學習知識而是讓你去進行研究的，這就是很多人的一個誤區(qū)，為什么申請階段需要遞交你的研究計劃書？這并不是一個形式，除了讓教授知道你的一些基本情況之外，最重要的就是讓教授了解你對于這門學科的理解和追求，甚至是你會不會提供給教授一個全新的思路和角度，想學知識？那是本科時期該做的事情。
而認識到這一點對于跨專業(yè)的學生以及日語專業(yè)但依然困惑于專業(yè)選擇的同學更加重要，沒有專業(yè)知識積累，但是只要你足夠熱愛，總會有自己思維上的某個閃光點被人注意到，這也恰恰印證了上面說的選擇專業(yè)一定要以自己的心為出發(fā)點，因為熱愛，所以堅持。
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