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近日，澳大利亞國(guó)立大學(xué)一位教授的PPT惹惱了中國(guó)學(xué)生，讓澳洲校園再一次身陷“辱華”風(fēng)波。
不過(guò)，與前不久的澳洲校園“辱華海報(bào)”以及“辱華涂鴉”不同的是，這一次，中國(guó)學(xué)生先內(nèi)訌了。
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事件回顧
8月7日，這位澳籍教授在IT專業(yè)的課堂上，放出了一張黑底白字的幻燈片，用英文和中文寫(xiě)著：
I will not tolerate students who cheat
我無(wú)法容忍學(xué)生作弊
據(jù)了解，上這門(mén)課的除了中國(guó)學(xué)生外，還有很多其他國(guó)家的留學(xué)生，因此有些中國(guó)留學(xué)生感覺(jué)受到了侮辱，是徹底的種族歧視和辱華。
課后，不少憤怒的中國(guó)留學(xué)生跑去學(xué)校臉書(shū)留言，甚至到學(xué)校管理處投訴。
在中國(guó)留學(xué)生發(fā)布的討論這件事的正確性的帖子后，還有大量的匿名發(fā)言表示：“這些中文就是告訴你們中國(guó)不要作弊的，因?yàn)槟銈円恢痹谶@么做！ ”
但隨后，所有談?wù)摯耸碌膬?nèi)容都被學(xué)校管理員刪除，理由是事件已經(jīng)失控（out of control）。
與此同時(shí)，也有一些學(xué)生認(rèn)為，跑去投訴的學(xué)生其實(shí)是玻璃心，這件事情還不足以被扣上“辱華”的帽子。
一位名為Roy的網(wǎng)友發(fā)表長(zhǎng)文為Steve教授正名。
Roy表示，Steve是一名深受學(xué)生愛(ài)戴的老師，并沒(méi)有歧視中國(guó)學(xué)生。
因?yàn)镻PT事件發(fā)生之前，Steve剛好處理了一批作弊的中國(guó)學(xué)生，而且其中有學(xué)生解釋說(shuō)“我看不懂中文，不知道不能抄”，所以這應(yīng)該是Steve附上中文翻譯的直接原因。
很多中國(guó)學(xué)生確實(shí)作弊，本身就有問(wèn)題。
有些網(wǎng)友無(wú)下限帶節(jié)奏、博眼球，給Steve戴上“辱華”、“種族歧視”的高帽。
有些Steve的學(xué)生對(duì)此表示諒解，結(jié)果被一些人抨擊是“跪舔”。
Roy說(shuō)，Steve沒(méi)有歧視中國(guó)人，中國(guó)學(xué)生的臉早就被作弊的學(xué)生丟光了，要想獲得尊重，就先樹(shù)立起誠(chéng)信的形象。
事件發(fā)生的當(dāng)晚，涉事教授在這門(mén)課程的內(nèi)部論壇上道歉，表示這是一個(gè)失誤，因?yàn)樽约簩?duì)人們?cè)趺蠢斫膺@些句子并不是很敏感。
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“辱華”的帽子戴錯(cuò)了？
盡管Steve已經(jīng)為他的過(guò)失道歉，但大家認(rèn)為，這位Steve教授的確是“辱華”了。
1. 據(jù)了解，這門(mén)lecture是一門(mén)大課，課堂上非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，除了中國(guó)人，還有韓國(guó)人、意大利人、德國(guó)人、希臘人…
為什么單單用中文標(biāo)注，這不是明顯針對(duì)中國(guó)人么？
2. 事件發(fā)生時(shí)，澳洲大學(xué)開(kāi)學(xué)僅3周，這門(mén)課的學(xué)生既沒(méi)交過(guò)作業(yè)，也沒(méi)參加過(guò)考試，沒(méi)有任何人有資格認(rèn)為中國(guó)學(xué)生會(huì)在這門(mén)課上作弊。
3. 如果真如網(wǎng)友Roy所說(shuō)，在PPT事件發(fā)生前，這位教授剛好處理了一起中國(guó)學(xué)生規(guī)模性作弊的事件，那么教授用中文標(biāo)注的做法無(wú)外乎兩個(gè)意思：
1） 中國(guó)學(xué)生英文不好，所以標(biāo)注出來(lái)方便他們（道歉信中是這么寫(xiě)的）；
2）中國(guó)學(xué)生愛(ài)作弊，所以特意警告他們。（中國(guó)學(xué)生所認(rèn)為的教授的潛臺(tái)詞）
作為一名澳洲大學(xué)的教授，難道你不知道進(jìn)入你們大學(xué)讀書(shū)的留學(xué)生，都需要通過(guò)英文水平測(cè)試？！
作弊的學(xué)生狡辯自己英語(yǔ)不好，不知道不可以作弊，作為教授不光信了，還因此認(rèn)為中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)都不好，所以放出中文翻譯，這話你信？！
如果真擔(dān)心中國(guó)學(xué)生看不懂，道歉信你咋不用中文寫(xiě)呢？平時(shí)的課件為什么也不中英雙語(yǔ)呢？
幾乎可以肯定的是，教授在課堂上放出中文翻譯的時(shí)候，心中一定是對(duì)中國(guó)學(xué)生這整個(gè)群體帶有偏見(jiàn)的！
而當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為一個(gè)人種里的每一個(gè)成員都具有某一種特定的品質(zhì)或者能力，并以此區(qū)分人群及人種間優(yōu)劣的信仰或者觀念，根據(jù)牛津英語(yǔ)辭典的定義，這就是種族主義（Racism），放到這件事上，就是“辱華”！
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提升中國(guó)形象才能坦蕩回?fù)?/strong>
但也如網(wǎng)友Roy最后所說(shuō)，要想獲得尊重，我們必須要正視并改正自己的問(wèn)題。
也許是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在國(guó)外留學(xué)生中占的比重最大，而且確實(shí)語(yǔ)言能力較弱，中國(guó)留學(xué)生作弊的現(xiàn)象確實(shí)時(shí)有發(fā)生。
這個(gè)問(wèn)題如同外媒揪著不放的“中國(guó)游客素質(zhì)差”一樣，當(dāng)國(guó)外廁所用中文貼出“便后請(qǐng)沖馬桶”時(shí)，我們感到不適的同時(shí)，也應(yīng)該為同胞的不文明行為而羞愧。
中國(guó)游客盧浮宮泡腳
無(wú)論是中國(guó)留學(xué)生還是中國(guó)游客，走出國(guó)門(mén)，就在一定程度上代表著整個(gè)中國(guó)的形象。
只有每一個(gè)人都嚴(yán)格要求自己，再受到“無(wú)端指責(zé)”時(shí)，我們才可以坦蕩回?fù)簦?/p>
