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2018年2月開始，英國爆發(fā)了高等教育史上規(guī)模最大的一次罷工。
小編也曾對(duì)該情況做過報(bào)道，現(xiàn)在究竟是什么情況呢？
罷工當(dāng)中，全英65所大學(xué)超過4.2萬名教職工拒絕上班，其中包括牛津、劍橋大學(xué)和倫敦帝國理工學(xué)院等頂尖高校。
罷工影響逾100萬學(xué)生，其中包括17萬中國留學(xué)生，共導(dǎo)致約57.5萬個(gè)課時(shí)的損失。
2月22日和2月23日，罷工兩天。
61％的學(xué)生表示支持罷工，50％的人指責(zé)資方導(dǎo)致罷工，只有2％的受訪者認(rèn)為教師應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。
2月26日，27日、28日，61所大學(xué)教職工罷工3天。
罷工的決定在開始宣布的時(shí)候， UUK方面就緊急同UCU展開了談判。
之后也陸陸續(xù)續(xù)一直在撕……
不過每次結(jié)果跟預(yù)想中的一樣，雙方意見沒有取得一致，所以罷課活動(dòng)繼續(xù)。
3月5日，3月6日，3月7日，3月8日，罷工4天。
有一些大學(xué)正在考慮把沒有支付給罷工老師的錢補(bǔ)償給學(xué)生，以減少罷工給學(xué)生帶來的影響。
談判雙方依舊僵持，繼續(xù)罷工……
3月12日到16日，5天。
英國大學(xué)聯(lián)盟和英國大學(xué)教師工會(huì)仍在政府的斡旋下，進(jìn)行著斷斷續(xù)續(xù)的談判。
3月中旬，UCU在官網(wǎng)上公布了一份協(xié)議。
該協(xié)議主要是對(duì)“退休金計(jì)劃”提出相應(yīng)的修改建議。具體內(nèi)容包括：雙方同意共同處理過渡性福利的安排，過渡安排將于2019年4月1日生效，為期3年。
要實(shí)現(xiàn)這個(gè)臨時(shí)解決方案，雇主的投入從18%提高至19.3%，雇員的投入從8%上升至8.7%；而3年后真正的退休金計(jì)劃會(huì)變成什么樣，目前他們也沒有新的決策，只是承諾會(huì)盡快進(jìn)行討論。
但是該提議被工會(huì)大學(xué)代表拒絕，并警告說，經(jīng)過數(shù)周的罷工和收入損失之后，“完全不能接受這樣屈辱的協(xié)定”。
因此罷工行動(dòng)持續(xù)進(jìn)行。
3月23日，在老師否決UUK與UCU達(dá)成的初步協(xié)議之后，雙方進(jìn)入了新一輪談判。
英國大學(xué)校方(UUK)已給出校方的新提案——保持現(xiàn)有養(yǎng)老金水平，以期結(jié)束罷工。
然而，由于協(xié)議僅把改革拖到2020年決定，并沒有真正解決問題。
各大學(xué)的教職工否決了這份協(xié)議。
4月13日，UUK給出了新提案。
由UUK和UCU協(xié)商組成“專家小組”；
“專家小組”負(fù)責(zé)評(píng)估養(yǎng)老金的變革，養(yǎng)老金計(jì)劃的改變須符合UUK與UCU雙方的要求；
專家小組審議期間，至少到2019年4月之前，養(yǎng)老金計(jì)劃保持現(xiàn)狀。
UCU成員同意了新提案，決定暫停持續(xù)夏季考試的罷工。
至此，歷經(jīng)了兩個(gè)多月的，最大規(guī)模英國大學(xué)老師罷工潮，終于畫上了句號(hào)。
學(xué)生辦公室 ，英格蘭的大學(xué)監(jiān)管機(jī)構(gòu)已經(jīng)告知了各個(gè)大學(xué)要求他們向?qū)W生解釋罷工所帶來的的影響以及如何處理相關(guān)的學(xué)業(yè)中斷干擾等情況。
2月底大學(xué)部長Sam Gyimah還曾發(fā)言表示大學(xué)應(yīng)該退還學(xué)生因罷工而損失的費(fèi)用。
而緊接著在3月初，BBC等多家媒體確認(rèn)明確不退學(xué)費(fèi)的高校有：威爾士大學(xué)以及北愛的貝爾法斯特女王大學(xué)。
而根據(jù)3月14日，UUK和UCU要達(dá)成的協(xié)議內(nèi)容，講師們將重新安排因罷工而中斷的課程，以減少對(duì)學(xué)生的損失。除此之外，協(xié)議中沒有再提及和學(xué)生以及退學(xué)費(fèi)有關(guān)的內(nèi)容。
罷工期間學(xué)生們的學(xué)業(yè)是否受到影響？
停課其實(shí)并不意味著教學(xué)完全停止。 從教學(xué)秩序講，之所以這次14天的罷工以每周累進(jìn)的方式進(jìn)行，從某種程度上也是對(duì)教學(xué)沖擊的緩和。比如我給本科和碩士生上的兩門課，除了最后一周完全停課之外，因講課、課堂討論和答疑時(shí)間不同，罷工的前三周會(huì)有部分教學(xué)活動(dòng)繼續(xù)，如果學(xué)生有問題依然可以找我輔導(dǎo)。
全面罷工結(jié)束之后，有些大學(xué)還有2至3周的正常教學(xué)。雖然在“軟罷工”期間，老師們?cè)瓌t上不補(bǔ)課，但據(jù)我了解不同學(xué)校的老師都采取了一些措施輔助學(xué)生自學(xué)，而且完全恢復(fù)了答疑時(shí)間。
但從另一層面上講，對(duì)罷工的不同反應(yīng)也映射出學(xué)生對(duì)大學(xué)教育的不同理解。比如就我的感受而言，雖然罷工后要求一對(duì)一輔導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量增多了，但其實(shí)并沒有想象中那么多。那些憋足心勁想考好成績的學(xué)生往往積極聯(lián)系老師。
對(duì)于有些學(xué)生來說，老師罷工則是他們干脆連最后三周正常上課也放棄不來的最好借口。類似的觀點(diǎn)分歧在工會(huì)組織的學(xué)生和老師的見面會(huì)上也出現(xiàn)了，有的學(xué)生認(rèn)為正常教學(xué)的紊亂是對(duì)他們學(xué)業(yè)的“致命打擊”，也有學(xué)生支持老師罷工，并且體諒老師做出的彌補(bǔ)措施。
一位在英國謝菲爾德大學(xué)讀書的同學(xué)，向記者如是說：“罷工對(duì)我的影響不是很大，這邊學(xué)習(xí)本來就基本靠自學(xué)，只是覺得不公平，浪費(fèi)了學(xué)費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)費(fèi)確實(shí)很貴，我們覺得可以自己逃課但不能被別人強(qiáng)制停課，還不清楚有沒有下一輪罷工，有的話可能對(duì)畢業(yè)會(huì)有影響。”
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