據(jù)美國僑報最新數(shù)據(jù)顯示，在美國弗吉尼亞州，從幼兒園到高中，亞裔中天才學生占比最高，而非裔與拉丁裔的學生人數(shù)則在天才教育項目中比例較少。
據(jù)《弗吉尼亞州公報》(Virginia Gazette)報道，弗州教育部(Virginia Department of Education)最新公布的數(shù)據(jù)顯示，2011-2012學年，弗州有29.87萬非裔學生入學，占入學總人數(shù)的24%。但只有2.33萬非裔被選為天才學生，占天才學生總數(shù)的11%。
相比之下，在這個學年里有7.59萬亞裔入學，占入學總人數(shù)的6%，卻有2.62萬亞裔被選為天才學生，占天才學生總數(shù)的13%。
2012年，16%的弗州學生被選為天才。其中，35%的亞裔被選為天才學生。但只有8%的非裔以及11%的拉丁裔被選為天才學生。另外，19%的白人被選為天才學生。
2009年11月，時任弗吉尼亞州州長的蒂姆·凱恩(Tim Kaine)組織弗州教育部(Virginia Department of Education)針對天才教育項目(gifted education programs)中的少數(shù)族裔學生進行研究。
2010年5月，教育部完成該報告，但是近日才公布。根據(jù)教育部的報告，非裔與拉丁裔的學生在天才教育項目中人數(shù)比例較低。
報告顯示，2008-2009學年，弗吉尼亞州入學人數(shù)中，白人占比57%、非裔占比26%、拉丁裔占比9%、亞裔占比6%。但是，最終被選為天才學生人數(shù)比例則與入學人數(shù)比例大相徑庭，白人天才學生為68%、非裔天才學生為12%、亞裔天才學生占比11%、拉丁裔天才學生僅為5%。
天才教育項目實施中，種族不是唯一差異。教育部的報告指出，“相比農村與縣城的學校，位于城市與市郊的學校更傾向選入更多天才學生。非裔與拉丁裔缺席天才教育項目潛在原因很多，社會風險因素、美國教育機構不公平、文化差異、甄選實際操作以及測試偏差，都可能導致這種現(xiàn)象。”
報告建議，學校能夠設定一系列有利于甄選天才學生的實際操作方案，包括明確定義“天賦”內容，以及訓練教師在多元文化的環(huán)境下甄選天才學生。
教育部敦促學校采取多重標準識別天才學生，減少經濟原因、語言水平及殘疾對甄選過程的影響。
