澳洲墨爾本皇家理工大學(xué)英文課程（ELICOS）是這樣的

皇家墨爾本理工大學(xué)RMIT把語(yǔ)言課程一般分為七個(gè)等級(jí)，根據(jù)你雅思成績(jī)的不同將你分入不同的等級(jí)。例如，你的雅思平均分為5分，你便從第五級(jí)開(kāi)始讀。第五級(jí)之前是基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

整個(gè)課程的每一級(jí)都設(shè)有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的考試，通過(guò)70分才能升一級(jí)。通過(guò)第七級(jí)便可以開(kāi)始大學(xué)課程了。我是從第6級(jí)開(kāi)始讀，為時(shí)15周。

在一個(gè)15人左右的教室里，學(xué)習(xí)氣氛是輕松的。學(xué)生大多來(lái)自東南亞國(guó)家，中國(guó)人總是占多數(shù)的，其次是韓國(guó)、日本、泰國(guó)、印度等。教師一般都有比較純正的英式發(fā)音。在此，我想談一談在教學(xué)內(nèi)容上與中國(guó)教學(xué)的差異。

第一，教學(xué)方式的異同。西方的教學(xué)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不是被動(dòng)的吸取性，它也有規(guī)律可尋，但其彈性空間很大且沒(méi)有固定的模式。在課堂上教師不再是主角，每個(gè)學(xué)生都是參與者，有如兩人或四人先圍繞一個(gè)主題討論，接著由一個(gè)代表總結(jié)發(fā)言;或者自由派對(duì)，向?qū)Ψ浇榻B自己國(guó)家的文化藝術(shù)、科技發(fā)展、生活習(xí)俗，或就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論等;再或者七八人一組開(kāi)展討論，由一個(gè)同學(xué)作為助教引導(dǎo)話題和協(xié)調(diào)每個(gè)人的發(fā)言。如此一個(gè)半天下來(lái)已是口干舌燥，但口語(yǔ)能力提高得很快。此外，每天需要到多功能室借助電腦練習(xí)聽(tīng)力和閱讀，時(shí)間由自己安排;寫作的題目可選擇可討論，每周的一篇學(xué)習(xí)計(jì)劃和心得則是對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)一個(gè)很好的回顧，寫作的感覺(jué)也由此。

第二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎?；蛟S是文化的差異，西方很注重科技(technology)。第6級(jí)課程中第一個(gè)大的主題就是關(guān)于世界科技的發(fā)展史，第一個(gè)團(tuán)隊(duì)作業(yè)便是結(jié)合你將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域介紹其從古至今的科技發(fā)展。第二個(gè)主要內(nèi)容是關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品(Genetic Modified food)的研究發(fā)展及其利弊。轉(zhuǎn)基因食品對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，因?yàn)橹袊?guó)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)外不同且在貨臺(tái)上不需要特別標(biāo)示，就此 “1/7”節(jié)目曾報(bào)道過(guò)一位中國(guó)母親為嬰兒奶粉中含轉(zhuǎn)基因成分與瑞士雀巢公司打官司。而在國(guó)外轉(zhuǎn)基因技術(shù)被應(yīng)用得相當(dāng)廣泛，包括稻谷、水果、各類食品，其優(yōu)越性鮮明，但也有不少人認(rèn)為它對(duì)人類健康可能有隱性危害。另一個(gè)主題是全球一體化(globalization)。這是當(dāng)前世界上非常熱門的一個(gè)話題，在全球一體化的進(jìn)程中對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一種文化的影響。此外，還講到拉丁語(yǔ)、法語(yǔ)和英語(yǔ)在不同時(shí)期作為一個(gè)世界性通用語(yǔ)言的形成、發(fā)展和趨勢(shì)等等。

第三，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和實(shí)踐性。國(guó)內(nèi)大學(xué)除了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是你獨(dú)立制作的就少有鍛煉的機(jī)會(huì)了。在國(guó)外大學(xué)平時(shí)寫論文作演講是屢見(jiàn)不鮮的。語(yǔ)言課程是通向大學(xué)的一個(gè)橋梁。一個(gè)大的課題一般需要3-4人一組來(lái)完成，從資料的查找，文章的框架設(shè)計(jì)，內(nèi)容的分工，幻燈片(powerpoint)的制作，到最后的演講都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。這里需要個(gè)人的獨(dú)立工作以外還講求組員之間的溝通與合作，這對(duì)日后在工作中團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)有著很現(xiàn)實(shí)的意義。另外也有15分鐘左右的個(gè)人演講，作為口語(yǔ)的一個(gè)測(cè)試，而內(nèi)容都是靠你自己去圖書館或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)里找的，你所用到的每一種資料都必須在參考書目中羅列出來(lái)。國(guó)外很講求尊重原著，若直接引用作者語(yǔ)句而不標(biāo)明出處的就作為作弊處理，嚴(yán)重者會(huì)被遣返回國(guó)。

讀完語(yǔ)言課程讓我覺(jué)得頗有意義。不知不覺(jué)中我產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的興趣，在一種語(yǔ)言背后折射的是一個(gè)地域的歷史發(fā)展和人類文明。西方教學(xué)的特色在于更大程度上激發(fā)學(xué)生的思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。很多題目往往沒(méi)有正確的答案，學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，教師很尊重學(xué)生的意見(jiàn)，這也許是西方社會(huì)中平等和民主的體現(xiàn)。在語(yǔ)言班里，老師就像我們的朋友，課余時(shí)間經(jīng)常帶我們?nèi)⒓痈黝惢顒?dòng)如大學(xué)教授演講會(huì)、紀(jì)念館參觀和娛樂(lè)活動(dòng)等。同學(xué)之間的友情也非常的深厚。在后來(lái)碩士課程的學(xué)習(xí)中讓我愈加體驗(yàn)到那段時(shí)光的美好與收獲。