英國(guó)名校面試失敗也無(wú)憾 學(xué)術(shù)受啟迪知識(shí)被豐富

去年，我去到英國(guó)牛津大學(xué)彭布洛克（Pembroke）學(xué)院參加了為期三天的化學(xué)系面試。雖然最后我沒(méi)有被該學(xué)院錄取，但這段教授親自指導(dǎo)我的經(jīng)歷，令我在學(xué)術(shù)上十分受啟迪。

每年從12月上旬開(kāi)始到中旬，牛津大學(xué)會(huì)從申請(qǐng)本科的學(xué)生中篩選一部分人參加面試，期間，每個(gè)系的面試會(huì)在相同或不同的時(shí)段舉行，分別占用兩到三天，之后在次年一月初的一天中寄出所有的面試結(jié)果。

牛津大學(xué)在做錄取決定時(shí)，會(huì)將學(xué)生整體的興趣愛(ài)好都考慮進(jìn)去。

當(dāng)校方發(fā)現(xiàn)這里的教學(xué)體系不適合，或不能滿足學(xué)生的發(fā)展時(shí)，就不會(huì)錄取這名學(xué)生。

當(dāng)教授告訴我，化學(xué)系的教學(xué)十分緊湊，無(wú)法給予我足夠的空間發(fā)展文學(xué)寫(xiě)作方面的興趣時(shí)，我已能預(yù)見(jiàn)結(jié)果，抱憾而歸。

雖然結(jié)果并不如意，但這絲毫不影響我與大家分享這段旅程的興致。

獨(dú)特的面試 是考場(chǎng)也是課堂

我所經(jīng)歷的牛津面試，是以簡(jiǎn)單授課的形式進(jìn)行的。

主要以問(wèn)答形式展開(kāi)題目，當(dāng)考生在解決問(wèn)題遇到困難時(shí)，面試的教授會(huì)講解這一知識(shí)點(diǎn)，或者給出提示，考生繼而能夠靈活運(yùn)用剛學(xué)到的新鮮知識(shí)，以完成這道題目。

在我的第三場(chǎng)面試中，教授要求我畫(huà)出一種由三個(gè)氫原子組成的正一價(jià)離子（[H3]+）的結(jié)構(gòu)。

當(dāng)畫(huà)出兩個(gè)氫原子的組合結(jié)構(gòu)后，我便陷入了困境。

這時(shí)教授便從我手中接過(guò)紙筆，開(kāi)始指導(dǎo)我一步一步地解決這個(gè)問(wèn)題。

我們一起畫(huà)出了三種可能的答案，然后挨個(gè)分析，考慮在每種情況中原子的轉(zhuǎn)向，如果相長(zhǎng)干涉多余相消干涉，那么，需要達(dá)到這種情況的能級(jí)也就更高，反之亦然。

最后，我將所有的能級(jí)放在一起比較，選擇最低的能級(jí)，也就是最容易達(dá)到的狀態(tài)，其對(duì)應(yīng)的離子型態(tài)就是這個(gè)問(wèn)題的答案。

其實(shí)，在每場(chǎng)面試中，我都會(huì)遇到瓶頸，但教授總會(huì)適時(shí)地給予提示或指導(dǎo)，因?yàn)槊嬖嚨哪康牟皇强疾煳覀兊闹R(shí)儲(chǔ)備，而是考察我們對(duì)于新知識(shí)的接受速度和活學(xué)活用的能力。

結(jié)交世界各地的優(yōu)秀友人

三場(chǎng)面試下來(lái)，在牛津收獲到的學(xué)術(shù)知識(shí)自然無(wú)可比擬。

但對(duì)我來(lái)說(shuō)更寶貴的是對(duì)于“人”的收獲。十分神奇，也十分幸運(yùn)，相同的學(xué)術(shù)目標(biāo)為我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)：來(lái)自世界各地的優(yōu)秀年輕人聚集在一起。

起初我有些忐忑，擔(dān)心求學(xué)的經(jīng)歷和文化背景的差異會(huì)影響我和其他考生的交往，但后來(lái)我意識(shí)到自己的憂慮是多余的。

我們之間最大的共同語(yǔ)言是各自的專業(yè)，以及這幾天的面試經(jīng)歷與感受。從有關(guān)學(xué)業(yè)的話題，過(guò)渡到生活、愛(ài)好、文化背景等，互相帶來(lái)進(jìn)一步相互了解的過(guò)程，短短一頓飯的時(shí)間就讓我們拉近了彼此的距離，甚至找到知己。

我與來(lái)自香港的Marcus相處十分愉快，同為中國(guó)人，見(jiàn)面倍感親切。

我們討論著他在英國(guó)所就讀的寄宿學(xué)校和我在國(guó)內(nèi)就讀的英式寄宿學(xué)校的相同之處與不同，以及我們所體驗(yàn)的中西方節(jié)慶日的不同。

來(lái)自立陶宛的Earnest曾在圣安德魯斯大學(xué)就讀，但他更向往牛津大學(xué)的氛圍，恰巧圣安德魯斯大學(xué)也是我今年希望申請(qǐng)的大學(xué)之一，通過(guò)他的描述，我對(duì)于學(xué)校有了更多的了解。

作為一名瀟灑的旅人，Earnest的壯舉之一便是一路搭順風(fēng)車，縱穿不列顛島，后又橫穿半個(gè)歐洲大陸，一路上所見(jiàn)所聞的奇人異事令我們大開(kāi)眼界。

相比大多數(shù)大學(xué)提供的為期半小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)面試，甚至網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程面試，牛津極力鼓勵(lì)我們參加時(shí)間跨度為兩至三天的多場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)面試，在更全面考核考生的過(guò)程中，也為我們提供了解體驗(yàn)牛津校園文化，廣交朋友的契機(jī)。

反思失敗的結(jié)果 認(rèn)清選擇專業(yè)的重要性

此次面試最終失利了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是一場(chǎng)失敗，不如說(shuō)是因禍得福—讓我重新審視自己的學(xué)術(shù)熱情和專長(zhǎng)。

由于我把所希望申請(qǐng)的理想專業(yè)，即文學(xué)類學(xué)科的重心放在了美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)上，而在申請(qǐng)英國(guó)學(xué)校時(shí)，為了能有機(jī)會(huì)到牛津開(kāi)闊眼界，我便報(bào)了自以為相對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)專業(yè)。

然而面試之后，我反而更忠于最初的決定—學(xué)習(xí)我所鐘愛(ài)的文學(xué)，而不是化學(xué)。

在我經(jīng)歷第一場(chǎng)面試時(shí)，教授曾提醒過(guò)我，牛津課程緊湊，我可能沒(méi)有任何時(shí)間發(fā)展自己的文學(xué)寫(xiě)作興趣。

牛津在作出錄取決定時(shí)，只會(huì)錄取在這種教學(xué)體系下受益最大的學(xué)生，因此，在拒絕一名學(xué)生時(shí)，一種原因可能是由于學(xué)生的學(xué)術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到特定的高度，另一種原因則是為了給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間。

在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)，最重要的是認(rèn)清自己的長(zhǎng)處之所在，與自己熱愛(ài)并擅長(zhǎng)的學(xué)科相關(guān)聯(lián)，才能從大學(xué)優(yōu)秀的資源中最有效率地汲取有益的知識(shí)，并且保持學(xué)術(shù)上的毅力與熱情。

雖然這所古老學(xué)府每年只提供有限的錄取名額，但卻不向任何人吝嗇它的教育，我愛(ài)牛津的這種學(xué)術(shù)度量和寬容。