在國內(nèi)文理人數(shù)一直是旗鼓相當，可是在澳洲可就不是這樣了。
理科生人數(shù)處10年低位
據(jù)報道，10年級起的學生們選擇電腦科技類課程的學子數(shù)量處10年來低位。此外，就總體而言，選學理科(STEM，科學、技術、工程及數(shù)學)的學生數(shù)量越來越少。
這種現(xiàn)象與澳洲首席科學家Ian Chubb呼吁全國加強理科教育的倡議背道而馳。Ian Chubb此前稱，澳洲未來需要大量懂科學技術的人才走進工作崗位。
“門外漢”教師把學生講暈了
澳洲教育協(xié)會研究員稱，許多理科任課教師沒有專業(yè)資歷。由于任課教師不是科班出身，所以學生越聽越糊涂。
迪肯大學科技教育教授也稱，大學教育應提供更多的理工科先修課程(prerequisites)。
理科學霸為改善招生支招
維州名校Waverley學院的12年級學生Alexander Gunning上周參加完在泰國舉行的國際奧數(shù)競賽，他稱，學校教授的數(shù)學課如果融入更多的獨力思考內(nèi)容的話，課程會更精彩。
Westall中學10年級學生Haydon Clarke稱，讓學生融入理科課程的訣竅是，使課堂變得更加具有互動性，讓課程更加貼近學生生活。
四成父母注重子女軟實力
另據(jù)調(diào)查報告顯示，澳洲父母更注重子女的生活技能培養(yǎng)，有近四成的父母更希望子女發(fā)揮出自己的潛能而不光是取得優(yōu)異的學術成績。家長們希望大學能傳授給學生們“軟實力”，其中，“軟實力”包括社交技能、自信心培養(yǎng)和獨立解決問題的能力。
