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據(jù)《ABC》報(bào)道,悉尼大學(xué)否認(rèn)了讓數(shù)百名商科碩士生無(wú)故掛科的指控。(事件回顧)
1200名學(xué)習(xí)“商業(yè)批判性思維(BUSS5000)”的學(xué)生中,37%的學(xué)生掛科了。大約12%學(xué)習(xí)“商業(yè)成功論(BUSS6000)”的學(xué)生同樣沒有拿到及格分?jǐn)?shù)。這兩門都是取得商業(yè)碩士的必修科目。
悉尼大學(xué)商學(xué)院主管教育的副院長(zhǎng)兼教授希爾茲(John Shields)表示,高掛科率是由于考試程序的變革引起的。
他說(shuō):“這學(xué)期,我們首次在兩門課程中加入了強(qiáng)制性期末考試。這意味著學(xué)生必須通過(guò)期末考試才能完成課程學(xué)習(xí)。“
考試不及格的國(guó)際生大多是中國(guó)學(xué)生,研究生二年級(jí)學(xué)生李金元是其中之一。他說(shuō)這門課程的主觀性太強(qiáng)了。
“所有考試題都是開放性的問(wèn)題,并且在評(píng)分準(zhǔn)則里也找不到具體標(biāo)準(zhǔn)。”
李金元說(shuō)這么高的掛科率是不正常的,特別是BUS6000這門課。與上學(xué)期相比,42名掛科生是個(gè)很大的增長(zhǎng)。
他說(shuō):“BUSS5000掛科率高,據(jù)說(shuō)是由于學(xué)生的語(yǔ)言能力很差。但是這解釋不了BUSS同樣驚人的掛科率:因?yàn)檫@是我們的最后一個(gè)學(xué)期,我們從未在別的科目上掛過(guò)。”
學(xué)生可能需要強(qiáng)制接受英文輔導(dǎo)服務(wù)
希爾茲教授表示了解有許多中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課有困難。
他說(shuō):“我們的許多學(xué)生在別的國(guó)家進(jìn)行本科學(xué)習(xí),中國(guó)是其中之一。在中國(guó)大陸,主要的學(xué)習(xí)方式是消極的,并不強(qiáng)調(diào)批判性思維和主動(dòng)性學(xué)習(xí)。”
“我們想要使參加我們課程學(xué)習(xí)的學(xué)生,從那種與澳洲很不同的學(xué)習(xí)和教育價(jià)值體系轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N批判性的思維方式。我必須承認(rèn),這項(xiàng)工作還沒有完成。“
希爾茲教授說(shuō)大學(xué)為有語(yǔ)言障礙的學(xué)生提供了許多服務(wù)。
”對(duì)于有困難的學(xué)生,我們提供了相當(dāng)系統(tǒng)和全面的幫助。比如,在BUSS5000這門課里,我們從第一周就使用了書寫診斷系統(tǒng)。通過(guò)這個(gè)系統(tǒng),我們找出那些我們認(rèn)為書面表達(dá)能力不合格的學(xué)生,并且為他們提供了大量的免費(fèi)課程來(lái)幫助他們提高理解能力和表達(dá)能力。“
他表示這些課程的參與度令人失望,并且學(xué)校正在考慮使這些學(xué)習(xí)由自愿性變?yōu)閺?qiáng)制性。
學(xué)生考慮正式起訴
李金元說(shuō),許多對(duì)成績(jī)進(jìn)行非正式起訴的學(xué)生都只是讓成績(jī)提高了一點(diǎn),仍沒有通過(guò)。這些學(xué)生現(xiàn)在打算提交正式起訴。
他說(shuō):“我們不會(huì)放棄的。這次我們不會(huì)出錯(cuò)。”
李金元指責(zé)學(xué)校錯(cuò)過(guò)了對(duì)非正式上訴回復(fù)的截止日期,這令學(xué)生在新學(xué)期很為難。
他說(shuō):“新學(xué)期開始兩周了,然而我們并不知道我們是否應(yīng)該選這門課。我們已經(jīng)對(duì)學(xué)校失望了。”
李金元說(shuō)這件事情在中國(guó)大陸也已經(jīng)被報(bào)道,這可能導(dǎo)致來(lái)澳洲學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生減少。
希爾茲教授說(shuō)處理申訴需要時(shí)間,因?yàn)樗麄儽仨毐WC“認(rèn)真嚴(yán)肅”。他表示,學(xué)校致力于維護(hù)學(xué)校名譽(yù),以及保證程序?qū)λ腥硕际枪降模切┩ㄟ^(guò)該課程的學(xué)生。
“400多個(gè)學(xué)生都通過(guò)了考試,他們大部分也來(lái)自中國(guó)大陸。”