留學(xué)新發(fā)現(xiàn)：用英國(guó)人的方式學(xué)英語(yǔ)

英國(guó)人是如何學(xué)英語(yǔ)的?

初到英國(guó)時(shí)，發(fā)現(xiàn)母語(yǔ)為英語(yǔ)的人竟然不懂國(guó)際音標(biāo)。孩子上學(xué)后，我才知道語(yǔ)音(Phonics)早已取代了盛行中國(guó)的國(guó)際音標(biāo)。語(yǔ)音學(xué)發(fā)音系統(tǒng)找出了單詞的發(fā)音規(guī)律，掌握了這些簡(jiǎn)單規(guī)律后，大概有80%的英文單詞能夠被準(zhǔn)確無(wú)誤地讀出來(lái)。跟國(guó)際音標(biāo)的48個(gè)音素相比，語(yǔ)音學(xué)是一個(gè)巨大的飛越，而在國(guó)內(nèi)沒(méi)有得到普及。

英國(guó)的小學(xué)生沒(méi)有課本!書包里除了從學(xué)校帶回來(lái)的通知以外，總是空空如也。學(xué)校的英文教育完全來(lái)自于生動(dòng)有趣的故事和教學(xué)大綱規(guī)定的不同專題。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)“圖書角”。每個(gè)孩子都有讀書日記，及時(shí)記錄所讀的故事。孩子們?cè)谧x書的過(guò)程中吸取了豐富的知識(shí)，擴(kuò)大了視野。

大多數(shù)的英國(guó)孩子都非常喜歡上學(xué)。坐在輪椅上的子恩在普通學(xué)校跟班就讀，可他巴不得天天上學(xué)，那是因?yàn)閷W(xué)校里有太多的游戲。孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)輕松而又幸福地過(guò)著每一天。孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)英文不會(huì)刻意背詞匯。老師每周發(fā)給每人一張紙，上面有12個(gè)單詞，讓大家練習(xí)。禮拜一早上測(cè)驗(yàn)時(shí)，大多數(shù)孩子都能寫對(duì)10個(gè)以上。錯(cuò)誤過(guò)半的孩子則要重新做。

大多數(shù)人認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)中的教學(xué)方式縮短了東西方的距離

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里，互聯(lián)網(wǎng)縮短了東西方的距離，而我們的英語(yǔ)教學(xué)方式仍然墨守成規(guī)，在詞匯、發(fā)音、語(yǔ)法上花費(fèi)太多時(shí)間，忽略了英文的實(shí)用性和趣味性，給學(xué)生甚至學(xué)英語(yǔ)者造成很大的壓力，繼而失去興趣和信心，成了啞巴英文。

別人夢(mèng)想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式

學(xué)英語(yǔ)不花錢

游戲化學(xué)習(xí)

不背單詞不學(xué)語(yǔ)法

現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)方式

每天無(wú)聊的背單詞、學(xué)語(yǔ)法

上培訓(xùn)班，可是補(bǔ)習(xí)班里好幾十號(hào)人，教師很難針對(duì)您的具體情況來(lái)安排教學(xué)，上課時(shí)間安排也井不具有彈性，臨時(shí)要出差就得缺課。

堅(jiān)持自學(xué)，當(dāng)然很好，要是沒(méi)有人指導(dǎo)，很可能會(huì)走一些彎路，事倍功半。由于學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，甚至?xí)絼跓o(wú)功，結(jié)果半途而廢。

墨守成規(guī)?打破以往教學(xué) 絕對(duì)不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南

·重拾外語(yǔ)思維，把英語(yǔ)黏在記憶里

那如何來(lái)建立自己的外語(yǔ)思維呢?情況是這樣的：

它利用圖形的方式，把“概念”和“情景”建立聯(lián)系。

這樣學(xué)英語(yǔ)，就像你小時(shí)候?qū)W習(xí)漢語(yǔ)。你聽到“蛋黃”，就能想到蛋黃的樣子，接著就能從語(yǔ)音中辨別它。

這種“外語(yǔ)思維”是絕對(duì)必要的，我們不能指望在和別人交流的同時(shí)，還能有時(shí)間在腦子里把英語(yǔ)翻譯成中文。我們面對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題是要去建立外語(yǔ)思維。