了解“VCE & IB” 課程的區(qū)別 你的選擇是？

華人對(duì)教育的重視，以及為孩子的犧牲精神是我們中華民族文化的傳承。家長(zhǎng)們傾注了無限的期望和心血在下一代身上，希望自己的孩子可以在西方社會(huì)里達(dá)到和國(guó)內(nèi)同樣的地位。

于是，華人論壇里處處可見家長(zhǎng)們的話題永遠(yuǎn)繞不開自己的孩子上了公校還是私校，媽媽們更是因?yàn)槿绾谓虒?dǎo)孩子取得私校獎(jiǎng)學(xué)金和通過精英班的測(cè)試費(fèi)勁的心力。許多剛剛來到澳洲的家長(zhǎng)在了解了維省主流教育VCE課程之后，又聽說了另外一個(gè)牛掰的IB國(guó)際課程，家長(zhǎng)們瞬間茫然了。VCE是維多利亞省的認(rèn)證的教育課程，而IB課程更加注重全面發(fā)展，且能提供更多的國(guó)際就學(xué)機(jī)會(huì)。那么，究竟是選擇VCE呢?還是選擇IB來得更為深謀遠(yuǎn)慮呢?接下來，小編會(huì)詳細(xì)介紹一下這個(gè)傳說中的國(guó)際課程，希望能幫各位家長(zhǎng)們解惑。

IB的歷史與發(fā)展IB

國(guó)內(nèi)稱為國(guó)際文憑課程，為全球統(tǒng)一化課程。IB課程于1960年代在聯(lián)合國(guó)教科文組織的指導(dǎo)規(guī)劃下，專門為外交使節(jié)子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程(相當(dāng)于高二和高三課程)。IB教育是通過綜合的平衡學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評(píng)估，幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個(gè)人才智，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。除了嚴(yán)格的知識(shí)及高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)理想的具有國(guó)際意識(shí)及負(fù)責(zé)感的公民。不論在世界各地，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行，并且于畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一甄試，一年兩次 (北半球于五月份而南半球在十一月份進(jìn)行)的考試卷根據(jù)南北半球劃分，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績(jī)的公布也由IB總部集中處理并同時(shí)放榜。因此，全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平得以統(tǒng)一，畢業(yè)時(shí)所獲頒的文憑亦被公認(rèn)為全球最高水準(zhǔn)之高中畢業(yè)證書。

IB的考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

IB每門的評(píng)分等級(jí)為1-7分，最高分為7分，4分為及格。加上TOK\CAS課程和論文(這三科成績(jī)?nèi)币徊豢?的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)3分，滿分45分。學(xué)生通過六門課程考試，分?jǐn)?shù)最低必須達(dá)到24分。如無不及格的課程，且TOK,CAS和論文成績(jī)通過的學(xué)生，即可取得IB國(guó)際文憑(International Baccalaureate Diploma)。

IB適合什么樣的學(xué)生

IB是采用類似大學(xué)文理學(xué)院 (Liberal Arts) 的通才教育理念，用國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來安排課程和活動(dòng)。它十二年級(jí)的高級(jí)課程，與大學(xué)一年級(jí)課程難度相似，這些特點(diǎn)保證了IB文憑的含金量。幾位今年畢業(yè)的IB學(xué)生對(duì)IB的優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)如下：1)老師很SUPPORTIVE，學(xué)校給IB提供的設(shè)施，比如實(shí)驗(yàn)室儀器很先進(jìn);

2)學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)生學(xué)習(xí)較為努力。這訓(xùn)練了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理安排時(shí)間的能力;

3)課程難度接近大學(xué)程度，課程進(jìn)度與考試安排與大學(xué)相似，進(jìn)大學(xué)后比較容易適應(yīng);

4)最重要的一點(diǎn)是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的學(xué)生。他們除了學(xué)習(xí)外，在各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)中都想領(lǐng)先。

然而，IB的課程中的社會(huì)活動(dòng)占用了學(xué)生不少的時(shí)間，從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生：1)IB課程的國(guó)際認(rèn)可性非常高，所以它適合想去除澳洲以外的國(guó)家深造的學(xué)生。目前，世界上共有47個(gè)國(guó)家的1400多所大學(xué)接受IB畢業(yè)生。其中包括牛津、劍橋、哈佛、耶魯、斯坦福等世界大多數(shù)一流名校。2)IB不太適合中考結(jié)束才進(jìn)入英語教學(xué)體系的學(xué)生， 因?yàn)镮B課程寫作量很大，對(duì)英語讀寫方面的要求比較高，英文基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)相對(duì)吃力。3)IB適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，做事有條理，善于自行安排時(shí)間的學(xué)生。IB的課程信息量大，且進(jìn)度快。學(xué)生每天需要投入大量的自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)和Projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時(shí)間，會(huì)覺得窮于應(yīng)付。4)IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB 課程在科學(xué)，人文，外語，藝術(shù)，社會(huì)工作等各方面注重發(fā)展平衡，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果一個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，但某一方面較弱(如德語)，會(huì)覺得自己強(qiáng)項(xiàng)不能充分發(fā)揮，而弱點(diǎn)被放大，進(jìn)而失去自信心。5)IB課程沒有太多的選修課。如果學(xué)生的專業(yè)興趣，或者將來的就業(yè)目標(biāo)已經(jīng)確定，希望在這方面多修些專業(yè)課，在IB 中較難實(shí)現(xiàn)。6)IB適合將來從事社會(huì)性的工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。它所要求的社會(huì)服務(wù)(CAS)，畢業(yè)論文，和跨學(xué)科綜合能力(TOK)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強(qiáng)，綜合分析問題的能力較強(qiáng)，寫作和交流能力較強(qiáng)，學(xué)生最適合將來從事社會(huì)性的工作。一些只想做技術(shù)性工作的學(xué)生，IB對(duì)他們的意義就不大了。

附:IB考分與VCE之間的轉(zhuǎn)換，如下圖：