中國老師質(zhì)疑BBC：從未遇到崩潰沖突

上海市黃浦區(qū)教育學(xué)院附屬中山學(xué)校的英語老師闕曉梅曾赴英國教授小學(xué)生數(shù)學(xué)，在倫敦、紐卡等城市的3所學(xué)校任教兩個多月，在她看來，BBC這部紀(jì)錄片 《我們的孩子足夠堅強(qiáng)嗎？——中國式教學(xué)》戲劇的成分可能更大。

“可能采用了影視手法”

闕曉梅是英語老師，因為小學(xué)數(shù)學(xué)本身并不高深，而她又有語言優(yōu)勢，所以赴英國教的是數(shù)學(xué)。

在向本校數(shù)學(xué)老師專程請教、數(shù)易其稿反復(fù)琢磨備課后，闕曉梅在英國倫敦、紐卡等城市的3所小學(xué)教了兩個月。

BBC的紀(jì)錄片引發(fā)軒然大波后，闕曉梅也認(rèn)真看了一下，她感覺很意外，“我在英國教過3所小學(xué)，學(xué)生都非常有教養(yǎng)，他們很安靜，很有禮貌，片子里那些讓中國老師崩潰的舉動和沖突，我從來沒有遇到過”。

闕曉梅的學(xué)生大多來自普通家庭，有些到6年級都沒出過當(dāng)?shù)爻鞘?，但從小教養(yǎng)都很好。在她看來，即便到了初中，也不會產(chǎn)生片中這么大的反差，“有可能導(dǎo)演特意強(qiáng)化了沖突，或是采用了一些其他的影視手法”。

在闕曉梅的印象中，學(xué)生一般最“出格”的舉動，也就是有時上課會說說話。有次上課時，有個原本就性格挺活潑的男生扭頭和同學(xué)講了幾句悄悄話，闕曉梅并未停止講課，只是用眼睛掃了掃，那個男生就立即住口，不好意思地朝闕曉梅笑笑，“這些學(xué)生都非?？蓯?rdquo;。

“基礎(chǔ)教育還是上海好”

在闕曉梅看來，中英兩國在教育理念和方法上確實存在較大差異。中國老師是分科目進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，注重“機(jī)會均等”，尤其注重“補(bǔ)缺補(bǔ)差”，而英國老師采用的是分層教學(xué)，當(dāng)?shù)匦W(xué)是一個老師負(fù)責(zé)全部課程，所以雖然知識面廣博，但不深入，且只有教學(xué)大綱，由老師根據(jù)學(xué)生實際水平編寫具體教材。

剛到英國，闕曉梅需要先聽一周英國老師上課，了解他們的教學(xué)方法和內(nèi)容。每節(jié)課1小時，老師先講解10分鐘，再根據(jù)學(xué)生水平不同分成四五組。

“學(xué)生程度分化很明顯，比如我教的一個四年級班級，能力強(qiáng)的學(xué)生計算非?？欤沙潭热醯膶W(xué)生連100以內(nèi)的加減法做起來都不行”，闕曉梅介紹，英國老師會讓程度最好的學(xué)生做難度較高的練習(xí)，并且對這些學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)，單獨講解、單獨輔導(dǎo)、單獨出題目，程度最差的學(xué)生則在一邊自行練習(xí)簡單的書寫。

“有時朋友會問要不要把孩子從小就送到國外去讀書，我現(xiàn)在覺得基礎(chǔ)教育還是上海更好，底子打得扎實。”闕曉梅感慨道。

不過，闕曉梅也坦言，英國學(xué)生有中國學(xué)生所不及的優(yōu)勢。比如他們的創(chuàng)造性和獨立生活能力特別強(qiáng)，她曾和其他老師一起帶著6年級的學(xué)生到一個小島上生活了3天，進(jìn)行畢業(yè)旅行，學(xué)生樣樣事情都要自己來，從套床單、整理寢室、到拖地板、打掃公共區(qū)域等，不需要老師盯，全都井井有條，“在這方面，中國學(xué)生還有一定差距”。

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