從小學(xué)到初中，再從高中到大學(xué)，中國人學(xué)了十幾年英語，裸過了四級(jí)，險(xiǎn)勝了六級(jí)，可一遇到插座、蛋黃、大風(fēng)之類的常用詞，卻怎么都想不起。是中國人詞匯量不夠?還是其實(shí)沒學(xué)對(duì)?
這四個(gè)單詞的意思你想起來了嗎?
• 為什么我總是記不住單詞?
要想回答這個(gè)問題，我們不妨先回憶一下小時(shí)候是怎么學(xué)習(xí)漢語的。你一定對(duì)這樣的場(chǎng)景有印象——父母會(huì)指著一個(gè)蘋果對(duì)你說：“看，這是蘋果。”即便你此時(shí)的語言能力很低，但在這個(gè)場(chǎng)景下，卻很容易理解交流的內(nèi)容。
可我們是如何學(xué)英文的呢?我們背單詞通常都是用漢語釋義，對(duì)照英語，反復(fù)地在心中念并嘗試記住它們。就像下面這樣：
這樣學(xué)英語，就好比你小時(shí)候?qū)W漢語的時(shí)候，指著蘋果兩個(gè)字，跟你講這是蘋果一樣。如果那時(shí)候你會(huì)說話，一定早就破口大罵了。
著名科學(xué)家笛卡爾在研究中發(fā)現(xiàn)，人的思維主要是圖像的思維。當(dāng)我們?cè)谡f一句話時(shí)，我們的大腦中往往是出現(xiàn)這句話對(duì)應(yīng)的畫面。
所以，我們兒童時(shí)期的語言學(xué)習(xí)正是利用了這一點(diǎn)。那如果我們把這個(gè)方法運(yùn)用到外語習(xí)得中，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?
• 6個(gè)月精通中文的Chris Lonsdale
Chris Lonsdale——六個(gè)月掌握中文，兩年內(nèi)達(dá)到中文母語者水平的語言學(xué)家 ，在他那個(gè)點(diǎn)擊超過100萬次的TEDx演講中告訴大家：“笨蛋，是你們的方法跑偏了!”
1981年，他來到中國，一句中文也不會(huì)說。第二個(gè)星期，他在火車上過夜，他花了8個(gè)小時(shí)坐在餐車，跟一位乘警聊天。
“我們用中文聊了整夜，隨著他畫畫、比劃雙手并動(dòng)用他的面部表情，我逐漸明白的越來越多。但真正有趣的是，兩個(gè)星期后，當(dāng)人們?cè)谖抑車f中文的時(shí)候，我可以明白一些，而且我并沒有為之付出任何努力。”
這當(dāng)中發(fā)生了什么?Chris甚至沒有一筆一劃地寫過漢字，僅通過對(duì)畫面的理解就已經(jīng)能明白詞語代表的含義。這就是一個(gè)被叫做“象形思維”的東西在起作用——“圖像、畫面總是比文字更容易被人記住。像個(gè)孩子一樣去學(xué)習(xí)吧!當(dāng)你已經(jīng)理解溝通的信息含義，接下來你將會(huì)不知不覺地、下意識(shí)地獲得該語言。”
• 用上象形思維，讓學(xué)好英語更簡單
所以，如果我們想要更輕松地學(xué)好英語，又該如何利用“象形思維“呢?
上面的圖片來自于一本叫做《象形9000》的單詞書，它用這樣的方式建立了單詞與圖像的關(guān)聯(lián)性。
其實(shí)，正如Chris Lonsdale所言：“在學(xué)習(xí)外語時(shí)，你需要做的是在你的腦海里有一個(gè)畫面和感覺。說到火，你可以聞到那個(gè)煙味，你可以聽到燃燒的爆裂聲，你可以看到火焰。”
因?yàn)?，在人類的感官中，視力發(fā)展得最發(fā)達(dá)，而大腦在儲(chǔ)存和處理圖像方面，則比文字更加高效。當(dāng)圖像表達(dá)的是常見又具體的事物時(shí)，這種效應(yīng)的表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。尤其是在看過30秒之后，圖像記憶的優(yōu)勢(shì)更為明顯。
