小心變成課堂包袱 你真的能適應(yīng)美國(guó)高校的教育？

據(jù)美國(guó)《星島日?qǐng)?bào)》報(bào)道，中國(guó)學(xué)生蜂擁而來(lái)入讀美國(guó)學(xué)府，驟眼看來(lái)這股浪潮似乎對(duì)雙方都有利。中國(guó)留學(xué)生對(duì)美國(guó)學(xué)歷趨之若鶩，美國(guó)學(xué)校則倚靠向他們收取較州內(nèi)學(xué)生貴2至3倍的學(xué)費(fèi)來(lái)維持校園運(yùn)作。不過(guò)一些中國(guó)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)匀慌c美國(guó)同學(xué)隔絕或是自成一圈;一些人則難以融入班級(jí)或跟上課程。而校方也坦承，相當(dāng)多的留學(xué)生在入讀前準(zhǔn)備不足，結(jié)果對(duì)于要改修課程感到不滿。

據(jù)《華爾街日?qǐng)?bào)》報(bào)道，入讀伊利諾大學(xué)厄巴納-香檳分校(UIUC)電機(jī)工程系的邵楚天，在課堂上靜靜坐在后方，一邊滑手機(jī)瀏覽中國(guó)社交網(wǎng)，一邊聽教授講課，期間不曾發(fā)問任何問題。邵楚天說(shuō)，他不想費(fèi)神拉近與本土同學(xué)的文化和語(yǔ)言差距，因?yàn)樗魂P(guān)心學(xué)術(shù)氛圍。邵楚天在大一加入了一個(gè)兄弟會(huì)，卻因阻礙到求學(xué)進(jìn)度而很快退會(huì)。

邵楚天的教授尼科爾說(shuō)，他不會(huì)讀大部分留學(xué)生的名字，他講課時(shí)也盡量除去口音，以免讓母語(yǔ)不是英語(yǔ)的人聽不懂。而在留學(xué)生提問時(shí)，他往往因聽不懂而要求他們重復(fù)。3年前，香檳分校開始派員到中國(guó)，以提早為留學(xué)生進(jìn)行迎新活動(dòng)。為了協(xié)助他們提早適應(yīng)文化差異，去年校方讓全體新生共同參與迎新。

大學(xué)的師生和輔導(dǎo)員都證實(shí)，中國(guó)學(xué)生不斷涌入，而美國(guó)學(xué)校則在努力吸納。國(guó)際教育研究所表示，去年中國(guó)留學(xué)生占了整體國(guó)際學(xué)生(97.5萬(wàn)人)的1/3，也占了國(guó)際學(xué)生增幅的1/3。眾多學(xué)校都?xì)g迎國(guó)際學(xué)生潮，認(rèn)為有助所有學(xué)生更快適應(yīng)全球性經(jīng)濟(jì)。

不過(guò)加州大學(xué)爾灣分校的電影與媒體研究教授劉凱琳反映說(shuō)，一些留學(xué)生沒有仔細(xì)考慮過(guò)自己的資歷。紐約大學(xué)中國(guó)歷史系教授卡爾更直言，中國(guó)學(xué)生成為她的課堂“包袱”，因?yàn)樗獮樗麄冋{(diào)整課程內(nèi)容。很多中國(guó)學(xué)生都“嚴(yán)重準(zhǔn)備不足……他們大多不知道如何解析文本，或是無(wú)法達(dá)到分析思考或?qū)懽鞯幕疽蟆?rdquo;

UIUC表示，中國(guó)學(xué)生往往傾向選擇能夠找到母語(yǔ)教材的課程，結(jié)果占去了東亞研究課程的大半學(xué)額。