英國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)怎么樣還想去嗎？

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自從英國(guó)信任首相特蕾莎·梅上臺(tái)以后，英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)似乎就變得不是很和諧了，一些學(xué)生也逐漸失去了對(duì)英國(guó)留學(xué)的“興趣”，并不是我們不想去，而是目前的英國(guó)留學(xué)政策確實(shí)不是很樂(lè)觀，作為留學(xué)生來(lái)講去英國(guó)留學(xué)現(xiàn)在的趨勢(shì)如何呢？我們來(lái)了解一下。

現(xiàn)在英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)海有意義嗎？首先，咱先說(shuō)說(shuō)這英國(guó)的教育改革，因?yàn)殡m然這是遠(yuǎn)在大洋彼岸的英國(guó)人搞出來(lái)的教育改革，但對(duì)于咱中國(guó)人來(lái)說(shuō)，這改革卻一點(diǎn)都不難理解。

啥改革呢？

我們都知道，英國(guó)的教育分為公立教育和私立教育，其中，公立教育因?yàn)槭钦鲑Y，水平一般，而私立教育是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)，所以水平很好。

可是，在半個(gè)世紀(jì)前，英國(guó)還有另外一類(lèi)公立性質(zhì)、但教育水平卻很不錯(cuò)的學(xué)府，名為“Grammar School”(文法學(xué)校)。

其性質(zhì)類(lèi)似于咱們中國(guó)的“重點(diǎn)中學(xué)”。

而想要進(jìn)入這種公立性質(zhì)的“重點(diǎn)中學(xué)”，英國(guó)的小學(xué)生們得在11歲“小升初”時(shí)參加入學(xué)考試，考得好的就可以上這種公立的重點(diǎn)中學(xué)，不行的就只能繼續(xù)上普通中學(xué)。

然而，這個(gè)本來(lái)是給貧民子弟用來(lái)改變命運(yùn)，改變階級(jí)的通道，卻在半個(gè)世紀(jì)前被英國(guó)人自己廢除了，理由倒也很正當(dāng)：為了教育公平。

根據(jù)英國(guó)BBC的說(shuō)法，當(dāng)時(shí)英國(guó)的決策者認(rèn)為，這種教育分級(jí)的做法會(huì)加劇階級(jí)差異，因?yàn)橹挟a(chǎn)階級(jí)家庭的孩子比貧困家庭的孩子更有資源去獲得更好的課外輔導(dǎo)，因此，也就更容易考上“重點(diǎn)中學(xué)”。

所以，在他們看來(lái)，“文法學(xué)校”這種“重點(diǎn)中學(xué)”，只不過(guò)是“中產(chǎn)階級(jí)”的一種特權(quán)罷了。

于是，英國(guó)從那時(shí)起開(kāi)始改革，逐漸淡化“文法學(xué)校”的作用，并開(kāi)始在公立教育體系中推行一種不同水平的孩子都可以得到平等教育的新系統(tǒng)。

后來(lái)，英國(guó)政府更是禁止再開(kāi)設(shè)新的這種【區(qū)分普通學(xué)生和好學(xué)生】的“文法學(xué)校”了。

可問(wèn)題是，正如今年初那部火爆了中國(guó)的英國(guó)紀(jì)錄片中，當(dāng)中國(guó)重點(diǎn)中學(xué)老師去英國(guó)給英國(guó)孩子授課后時(shí)所暴露出來(lái)的問(wèn)題一樣。

由于英國(guó)公立教育系統(tǒng)中好學(xué)生和差學(xué)生都在一起授課，而且按照的還是那種照顧差生的“平等”的進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏競(jìng)爭(zhēng)，所以，不僅教學(xué)進(jìn)度緩慢，學(xué)生整體水平被拉低，而且孩子們自身也變得缺乏上進(jìn)心，更在國(guó)際上被來(lái)自東亞的學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越。

于是，當(dāng)英國(guó)一所學(xué)校實(shí)驗(yàn)性地請(qǐng)了一群中國(guó)重點(diǎn)中學(xué)的教師給一個(gè)班級(jí)的英國(guó)學(xué)生授課后，短短幾周這些孩子的成績(jī)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)了英國(guó)教師授課的班級(jí)。

而拍攝下這一全過(guò)程的英國(guó)BBC的紀(jì)錄片，也在英國(guó)引起了強(qiáng)烈的轟動(dòng)。

記得當(dāng)時(shí)在不少英國(guó)媒體的評(píng)論板塊，就有英國(guó)網(wǎng)友表示：“中國(guó)人帶來(lái)的改變，其實(shí)就是當(dāng)年我們的文法學(xué)校里所一直教導(dǎo)我們的：比如上課要守紀(jì)律，要聽(tīng)講，然后課程的進(jìn)度很快，不跟上就要掉隊(duì)”。

可惜的是，這些網(wǎng)友表示，我們?yōu)榱嗣つ康墓蕉鴱U除了這些“重點(diǎn)中學(xué)”，讓更多英國(guó)的孩子只能都去忍受差勁的公立教育，最終大家的水平都被拉低了。

然而，幾個(gè)月前當(dāng)英國(guó)的脫歐公投中所暴露出英國(guó)多數(shù)人甚至都不知道歐盟是什么，脫歐有什么后果，就跑去投票的事情，在全世界引起了嘲笑時(shí)，英國(guó)像特蕾莎首相這樣的決策者們恐怕是終于坐不住了。

畢竟，若再不改革教育，再不培養(yǎng)出一個(gè)理性有見(jiàn)識(shí)的中產(chǎn)階級(jí)，那么，“日不落”的未來(lái)，恐怕真的要葬送在被差勁的公立教育體制教出來(lái)的“愚民”手上了...

更何況，即便英國(guó)當(dāng)初是為了“公平”而取消了文法學(xué)校這個(gè)“重點(diǎn)中學(xué)”，英國(guó)的階級(jí)分化仍然很?chē)?yán)重。

畢竟，富人的孩子可以去私立學(xué)校，而取消文法學(xué)校的實(shí)際結(jié)果，只不過(guò)是把中產(chǎn)階級(jí)和底層的孩子“拉平”了而已，結(jié)果不僅底層的孩子難以成為中產(chǎn)，更令中產(chǎn)難以再和富人階層競(jìng)爭(zhēng)。

因此，可以說(shuō)取消文法學(xué)校，只是一種“偽平等”罷了。

所以，如今當(dāng)特蕾莎首相宣布要重新發(fā)展文法學(xué)校時(shí)，不少英國(guó)網(wǎng)友都表示了支持。

有網(wǎng)友就表示，當(dāng)年就是因?yàn)橛形姆▽W(xué)校的存在，很多工薪家庭的孩子才可以通過(guò)勤奮走出英國(guó)，成為去世界上闖蕩的優(yōu)秀人才。

那么，這項(xiàng)改革又和咱中國(guó)人有什么關(guān)系呢？

我們應(yīng)該都知道，在中國(guó)的教育界，一直都存在著一種要給孩子減負(fù)，要讓孩子“快樂(lè)教育”的聲音，甚至也有類(lèi)似半個(gè)世紀(jì)前英國(guó)那樣的呼聲，認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該廢除重點(diǎn)中學(xué)，甚至要廢除一本、二本、三本的分類(lèi)。

這些呼聲也都各有理由，有的認(rèn)為中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)壓力太大了，對(duì)孩子的身心健康沒(méi)好處;有的認(rèn)為現(xiàn)在的教育都是應(yīng)試教育，太功利了，應(yīng)該發(fā)展素質(zhì)教育;有的則認(rèn)為大學(xué)分出不同的檔次會(huì)令不同大學(xué)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)被歧視。

然而，我們中國(guó)也有自己不容忽視的現(xiàn)實(shí)，必須得考慮！

比如我們的人口非常的多，可社會(huì)資源卻很有限。

這就決定了不去競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)被社會(huì)淘汰。

那么，如此一來(lái)，“減負(fù)”恐怕也只會(huì)淪為一種“偽平等”：底層家庭的孩子無(wú)法再通過(guò)勤奮而與可以請(qǐng)家教的富裕家庭孩子去競(jìng)爭(zhēng)，只能繼續(xù)在底層掙扎。

又比如，如果搞什么“快樂(lè)教育”、“素質(zhì)教育”，而不考慮中國(guó)貧富差距巨大，城鄉(xiāng)發(fā)展差異巨大的事實(shí)，那么，同樣的，這種的改革只會(huì)令少部分富裕階層得利，大多數(shù)底層孩子反而會(huì)失去上升的渠道。

而認(rèn)為取消大學(xué)的分級(jí)就能緩解就業(yè)上的歧視，更是一種“偽平等”的思路。

今天的企業(yè)需要的本就是優(yōu)秀的人才，而能考上名校，能從名校畢業(yè)，更是一種能力的體現(xiàn)。

這樣的畢業(yè)生當(dāng)然在求職時(shí)會(huì)獲得歡迎。

可如果我們把大學(xué)都“拉平”，讓彼此間沒(méi)有等級(jí)之分，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，那學(xué)生們還費(fèi)勁考北大清華干什么？

上個(gè)三本，隨便混個(gè)文憑，就業(yè)時(shí)胡扯一通也可以找到工作啊。

可這對(duì)于中國(guó)的前途，對(duì)于我們的人才發(fā)展，對(duì)于我們的競(jìng)爭(zhēng)力，真的有好處嗎？

更何況，形式上的這種“偽平等”，已經(jīng)給中國(guó)教育帶來(lái)了最大的不平等，那就是“就近入學(xué)”政策所帶來(lái)的學(xué)區(qū)房的出現(xiàn)。

當(dāng)年為了給小學(xué)生減負(fù)，為了避免小升初太過(guò)功利，我們搞出了“就近入學(xué)”的政策，可結(jié)果呢？

反而是富裕的家庭可以通過(guò)學(xué)區(qū)房獲得起跑線上的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而將工薪階層不斷擠出教育資源豐富的小學(xué)地區(qū)，而且暴漲的學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格，更令中產(chǎn)怨聲載道！

所以，正如去年9月3日的一篇報(bào)道中所說(shuō)的，中國(guó)的教育改革應(yīng)該思考的是怎么做到“實(shí)質(zhì)上的平等”，怎么提升“公平的質(zhì)量”。

可如果一線城市，東部沿海城市，不愿意把自己手上掌握的教育資源拿出來(lái)分給落后地區(qū)，而是當(dāng)自己富裕了之后一個(gè)個(gè)開(kāi)始搞地方主義，那么，中國(guó)教育的真正公平，就根本難以實(shí)現(xiàn)。

最后，我們恐怕也只能用“偽公平”去欺騙自己，欺騙公眾，最終把國(guó)家的前途都耽誤了。

了解了這么多的內(nèi)容，你還有沒(méi)有英國(guó)留學(xué)申請(qǐng)的想法呢?我們都是抱著去國(guó)外留學(xué)生活增長(zhǎng)閱歷和能力的心態(tài)選擇留學(xué)，所以為了將來(lái)更好的發(fā)展，出國(guó)留學(xué)還是慎重選擇國(guó)家和學(xué)校，在申請(qǐng)之前多了解留學(xué)政策。