根據(jù)行業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)學(xué)生申請研究生留學(xué)的人數(shù)占到了70%，申請本科留學(xué)的人數(shù)在30%。由此可以想見，在很多學(xué)生和家長眼中，從高中向大學(xué)的過渡，高考才是更為權(quán)威的途徑。至于留學(xué)，往往是上了大學(xué)以后，才慢慢形成的想法。
然而，那些已經(jīng)遠(yuǎn)赴國外留學(xué)的學(xué)長學(xué)姐，很多人都有這樣的感慨：如果能在本科時(shí)就出國留學(xué)，學(xué)到的東西會(huì)更多。
既然如此，本期，我們就來深入研究一下英美國家的本科教育，到底是否如眾人所說的去國外讀本科更值呢？
▎學(xué)到的知識(shí)更扎實(shí) ▎
研究生階段的授課形式多采用研討會(huì)、講座、項(xiàng)目工作室的方式進(jìn)行，教授不會(huì)再講任何基礎(chǔ)知識(shí)和技法的內(nèi)容，只對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程提出指導(dǎo)意見。
同時(shí)研究生課程，更加考察學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通常是學(xué)生自己擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，或是在導(dǎo)師設(shè)定的截止日期前，完成相應(yīng)任務(wù)。在此過程中，自我想法的提出和完善，以及對創(chuàng)作實(shí)踐的探索尤為重要。
因此，如果是前期基礎(chǔ)一般的同學(xué)，直接到國外讀研究生，需要經(jīng)歷調(diào)整、適應(yīng)、追趕的過程。
然而出國讀本科會(huì)有很大不同，最明顯的一點(diǎn)優(yōu)勢就是時(shí)間優(yōu)勢。英國本科3年，美國本科4年，學(xué)生有充分時(shí)間去夯實(shí)基礎(chǔ)，探索感興趣的專業(yè)方向，廣泛學(xué)習(xí)專業(yè)以外的內(nèi)容。
同時(shí)，本科階段的教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)、提升拔高更為明確。以羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例：
大一學(xué)年（foundation year）并未進(jìn)入真正進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段，主要是設(shè)計(jì)、繪畫、藝術(shù)史類的基礎(chǔ)課程。
這對于剛進(jìn)入大學(xué)，高中時(shí)期沒有太多美術(shù)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來說，對自己打基礎(chǔ)、拓展思維模式、突破學(xué)科限制、提升分析能力、審美能力有非常好的幫助。
從大二學(xué)年開始，基礎(chǔ)技法、理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)都開始圍繞所選專業(yè)展開。經(jīng)過本科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)和理論框架的搭建將更為扎實(shí)、牢固。
▎給未來升學(xué)提供便利 ▎
首先，在國內(nèi)讀本科，出國讀研究生的同學(xué)，對國外的項(xiàng)目創(chuàng)作并不熟悉，也不清楚作品集創(chuàng)作應(yīng)該從何入手。但是如果大家有本科階段的升學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再申請研究生時(shí)，就會(huì)輕車熟路。
除了作品集創(chuàng)作上的優(yōu)勢，另外一點(diǎn)就是語言上的優(yōu)勢。
對于已經(jīng)有4年國外留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，考雅思托福自然容易很多；此外，甚至還有學(xué)校給出這樣的優(yōu)惠條件：對于本科階段接受全英文授課的學(xué)生，申研究生時(shí)不需要再提供語言成績。
比如美國的帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院就有這樣的規(guī)定：
The New School does not require TOEFL, IELTS, or PTE scores for applicants:
Who have earned a four-year degree from a U.S. college/university or from a university where English is the primary language of instruction (minimum of three years' attendance)
滿足以下條件的申請人可以不用提供托福、雅思成績：
在美國大學(xué)/學(xué)院修滿4年，或本科畢業(yè)于全英文授課大學(xué)（至少修滿3年）的學(xué)生。
另外，本科接受國外教育的同學(xué)，申請修讀國外的研究生后，也能夠很快適應(yīng)留學(xué)生活。
▎接觸不同風(fēng)格的老師 ▎
研究生階段，學(xué)校會(huì)每個(gè)班配一名主帶老師，各門專業(yè)課有其他帶課老師。由于研究生課程從種類和數(shù)量上相比本科要少，因此同學(xué)們能接觸到的老師數(shù)量也有限。
與之相比，本科階段課程種類豐富，從技法、實(shí)踐，到理論、試驗(yàn)，每門課程由不同老師授課。學(xué)生能夠接觸到不同的教學(xué)風(fēng)格，獲得不同的靈感啟迪。這對學(xué)生未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展都非常有幫助。
