論起留學(xué)這個詞語的歷史源頭，還真不是祖?zhèn)鞯模且粋€十足的外語。
據(jù)說，發(fā)明者是中國盛唐時期的日本遣唐使。
當(dāng)時，有不少學(xué)生隨著遣唐使來到中國；
之后隨著遣唐使回日本的被稱為海學(xué)生，
而留下來較長時間在中國學(xué)習(xí)的，日本人管他們叫做留學(xué)生。
官方說起中國留學(xué)史的發(fā)端，都離不開一個叫容閎的廣東人。
他被命運(yùn)意外帶到了美國，在耶魯大學(xué)完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。
可以想見，1847年，一個從古老封閉的東方走來的年輕人，突然進(jìn)入到一個完全顛覆的世界，感受到了天壤之別的先進(jìn)與文明，之后再回望那個億萬人依舊沉睡不醒，渾噩不知去處的故鄉(xiāng)，捶胸頓足，慨然而嘆，“眾人皆睡我獨(dú)醒”。
然而，幾年留美的閱歷，讓容閎不僅完成了自我蛻變，更啟動了他對國家、民族的元認(rèn)知能力，這種能力就像是操作系統(tǒng)的殺毒軟件，可以識別漏洞，評估質(zhì)量，審視流程，甚至可以自我完善——他明確的知道，只有“以西方之學(xué)術(shù)灌于中國”，才能“使中國日趨于文明富強(qiáng)之境”。
命運(yùn)點(diǎn)撥了容閎，容閎也沒有讓命運(yùn)失望，他背負(fù)使命一路堅(jiān)持，終于做到了——
雖然是在他畢業(yè)之后的第18個年頭：1872年，清廷啟動了一項(xiàng)前無古人的官派留學(xué)生計(jì)劃。
從此，中國人也開始有了自己真正意義上的留學(xué)生。
從1872年至今又過去了146年。
這段歷史已經(jīng)被很多人無數(shù)遍的書寫過。
了解后才發(fā)現(xiàn)原來中國的近代史在很大程度上可以說是萬千海歸寫就的，幾乎每一個可以談及的歷史畫面都遍布著留美、留日、留歐或者留蘇學(xué)生的身影。
而作為今天的海歸和準(zhǔn)海歸們，如果有時還是看不清未來，找不到自己的話，不妨讀讀中國留學(xué)生的歷史故事，找找來時的路，看看別人的腳步，也許能獲得一些啟示。
歷史的線索千千萬，我們到底應(yīng)該把眼睛放到哪里才能不迷失在里面？
人，我想，就從人的維度來粗略的走一遍吧。
因?yàn)楦杏X：人看人，人讀人是最能獲得力量也較容易參照模仿的。
那是在遙遠(yuǎn)的1872年，由早期留美的容閎提議，經(jīng)曾國藩、李鴻章奏請清廷批準(zhǔn)從全國選招，清政府向美國派遣了第一批官派留學(xué)生，史稱留美幼童。
根據(jù)洋務(wù)運(yùn)動的切實(shí)需要，第一批留學(xué)生主要學(xué)習(xí)科技、工程等辦洋務(wù)急需的學(xué)科。
考慮到語言以及回國報效等問題，最終決定選10歲到15歲的幼童出國，一共120名。1872至1875年分四批赴美，先讀中學(xué)，再進(jìn)大學(xué)。15年后再分批回國工作。
雖然是政府官派，但當(dāng)時國人風(fēng)氣未開，上層富家子弟仍然沉湎于考科舉，入仕途，因此應(yīng)選者大都是貧寒子弟。清政府要求這些出洋幼童的父母在保證書上畫押，倘其子弟在國外發(fā)生“疾病生死，各安天命”。
然而計(jì)劃還是遭遇夭折，“有關(guān)部門”認(rèn)為，留美學(xué)生離經(jīng)叛道，不讀儒書，目無師長，沾染惡習(xí)，有以夷變夏之憂。于是不顧反對，1881年奏請清廷批準(zhǔn)，將全部幼童遣送回國。
縱然如此，在這第一代的留學(xué)生中，不少人赫然留名中國近代史：著名鐵路工程師詹天佑，礦冶工程師吳仰曾，民國政府第一任國務(wù)總理唐紹儀，清華大學(xué)第一任校長唐國安等。
雖然無法短時間內(nèi)考證每個人的來龍去脈，簡單羅列下這120個被歷史點(diǎn)中的人名單，以方便讀者從中看出一二，進(jìn)而再去深入研究學(xué)習(xí)：
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當(dāng)年的幼童變成了老翁，相信無論境遇如何，開天辟地的留學(xué)之路已然徹底改寫了他們一生的故事。
未完待續(xù)中......
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