從“全腦思考”能力說起，留學(xué)過的孩子優(yōu)秀在哪里？

留學(xué)值不值？

你知道留學(xué)生最怕被問到哪個(gè)問題？——“你現(xiàn)在在哪兒工作？每月工資多少？”

朋友和我講過一個(gè)非常扎心的故事。

她在美國讀完碩士后回國工作，進(jìn)了一家媒體公司做市場(chǎng)營銷?；厝サ谝荒赀^年，全家聚在一起，她不怕被家里的七大姑八大姨們催婚、催孕，但怕極了親戚們問她工作情況。作為全家族唯一出國讀書的孩子，她清楚的記得自己和大姨之間的一段對(duì)話：

“你現(xiàn)在做什么工作啊？”

“市場(chǎng)營銷、策劃。”

“哦，是不是和銷售差不多？（朋友無語）那每個(gè)月應(yīng)該賺不少吧？你可是留學(xué)人才吶！”

“沒有、沒有，每個(gè)月到手也就6千多一點(diǎn)吧，現(xiàn)在留學(xué)生也沒什么光環(huán)了，遍地都是。”

“才6千？那確實(shí)不多。當(dāng)初還不如讓你爸媽把這筆學(xué)費(fèi)省下來再買套房子呢。你出國那兩年房?jī)r(jià)翻了好幾倍啊，你爹媽虧死了。”

一開始，朋友還嘗試和大姨說說留學(xué)的其他好處，比如見識(shí)、眼界、語言、跨文化能力的提升?？僧?dāng)她看到大姨嘴角一抹敷衍的笑容時(shí)，她知道，這一切在親戚們看來只是“狡辯”、給自己找臺(tái)階下。

“不值得！”、“性價(jià)比低！”、“也沒什么了不起的！”，當(dāng)留學(xué)的價(jià)值只是簡(jiǎn)單粗暴地被工作、月薪這些顯性收益來衡量時(shí)，和與之付出的學(xué)費(fèi)相比，似乎是一件不劃算的“買賣”。

我們以赴美留學(xué)為例，來算一下小學(xué)、中學(xué)、本科每個(gè)群體的留學(xué)費(fèi)用開銷是多少？

因?yàn)楹炞C、身份和公立學(xué)校學(xué)區(qū)規(guī)定等限制因素，多數(shù)低齡留學(xué)生只能申請(qǐng)美國私立小學(xué)和私立中學(xué)就讀。

不算kindergarten，美國小學(xué)的學(xué)齡分布一般是5年，總費(fèi)用：123萬元——175萬元（按匯率7計(jì)算）。

這還沒包括孩子剛?cè)r(shí)考慮到英語跟不上，需要上的一些語言培訓(xùn)班的費(fèi)用，以及興趣班的費(fèi)用（在私立小學(xué)就讀會(huì)兩三項(xiàng)才藝或體育運(yùn)動(dòng)是標(biāo)配）。

如果像中國大部分留學(xué)生那樣從美國高中開始讀起，高中和本科8年的開銷大概是：

美高申請(qǐng)與標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)+4年美國寄宿=30萬+140萬=170萬

美本身請(qǐng)與標(biāo)準(zhǔn)化考試培訓(xùn)+4年美國大學(xué)=30萬+168萬=198萬

美高4年夏令營約12萬

8年來回機(jī)票約10萬

美高+美本8年開銷，共計(jì)390萬元。

據(jù)《2017留學(xué)白皮書》統(tǒng)計(jì)，中國留學(xué)生65%的家庭年收入在50萬元以內(nèi)▼

無論是從小就出國讀書、還是像大部分學(xué)生的選擇一樣在美國讀本科，動(dòng)輒幾百萬的費(fèi)用也要一個(gè)中產(chǎn)之家好幾年甚至數(shù)十年的積蓄，縮衣節(jié)食、賣房子供孩子留學(xué)絕不是少數(shù)家庭的故事。

那學(xué)成歸來、孩子工作后這筆帳多久能回本呢？

就算畢業(yè)起始月薪10000元、不吃不喝、每年漲10%-15%的工資（企業(yè)平均年漲薪率），大概也要7-10年才能賺回留學(xué)開銷的費(fèi)用。

而現(xiàn)實(shí)是，近半數(shù)的留學(xué)生畢業(yè)1-3年內(nèi)月薪在6000元以下▼

數(shù)據(jù)來源《2017年留學(xué)白皮書》

現(xiàn)在越來越多學(xué)生選擇去海外讀文科、藝術(shù)類這些回本兒更“難”的專業(yè)。

算完這筆帳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，單純從金錢的支出與工作后的收益來算，留學(xué)確實(shí)不值得。

可留學(xué)不是“買賣”、留學(xué)的帳不該這么算！

留學(xué)的帳該怎么算？

僅僅把留學(xué)的價(jià)值簡(jiǎn)單粗暴地濃縮成“找了一份月薪多少的薪資？”來計(jì)算是狹隘的。留學(xué)生早已不是“稀有物種”，薪資待遇和期待有落差是必然的事，只用“月薪”來算計(jì)純粹是給自己添堵。

更重要的是，留學(xué)只是孩子一生中的一段經(jīng)歷，時(shí)代發(fā)展的如此迅速，我們不能指望孩子躺在“我留過學(xué)”這件事上吃一輩子老本。留學(xué)不是一錘定音敲定孩子一輩子的事。

當(dāng)然，留學(xué)生、家長(zhǎng)也會(huì)用“見識(shí)”、“人脈”、“資源”這些軟實(shí)力去評(píng)估留學(xué)的價(jià)值，這無疑是進(jìn)步的方面。就像一些學(xué)生在留學(xué)時(shí)也會(huì)努力social、參加各種party、小組，大家互相加Facebook、留聯(lián)系方式，可最終對(duì)大部分人來說，這串名單里的人也不過成為點(diǎn)贊之交。更多留學(xué)生甚至沒能與這些異國友人成為點(diǎn)贊之交。

在《2018留學(xué)白皮書》里顯示，與其他國家留學(xué)生相比，中國留學(xué)生在社交能力、性格活躍度、表達(dá)能力等方面的表現(xiàn)均有一定差距▼

走出國門，還是沒能改變“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”的應(yīng)試模式。

所以，當(dāng)“資源”、“見識(shí)”這些東西沒能真正“內(nèi)化”成自己的一部分實(shí)力時(shí)，“軟實(shí)力”也只能是“軟肋”。

不用“每月賺多少錢”這種狹隘思維去算留學(xué)值不值、也不用“見識(shí)”這些難以量化和內(nèi)化的東西去衡量留學(xué)價(jià)值，身為家長(zhǎng)我們還能如何去理性看待留學(xué)的價(jià)值？我和多位海歸、在國內(nèi)擔(dān)任招聘經(jīng)理、管理層的朋友聊過后發(fā)現(xiàn)，如果孩子通過留學(xué)能收獲以下3方面，這個(gè)學(xué)就沒白留。

01

“全腦思考”能力

“全腦思考”是美國著名心理學(xué)家、前美國心理學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)J.P.Guilford提出的概念，指一種從多角度、多視野去生發(fā)和聯(lián)想的思維模式。

J.P.Guilford

我曾和幾位外企、“風(fēng)口”行業(yè)創(chuàng)業(yè)的朋友聊過，他們都聘用過海歸，除技術(shù)和學(xué)術(shù)能力，海歸最受他們待見的優(yōu)點(diǎn)是思路、看問題的角度、以及換位思考力比較強(qiáng)，綜合而言就是全腦思考能力強(qiáng)。

留學(xué)生在國外面對(duì)不同文化、種族的人，除了增長(zhǎng)見識(shí)外，與他們打交道時(shí)總會(huì)多想一步：我這么說or做會(huì)不會(huì)影響對(duì)方，恰當(dāng)么？比如說，“巴西哥們兒聽了這句話會(huì)有想法么？”

另一方面，留學(xué)生出國在外，代表的也是中國人的形象，自己會(huì)在意一言一行產(chǎn)生的影響。這些在無形中都培養(yǎng)了全腦思考的能力。

朋友在咨詢公司工作，他說做項(xiàng)目時(shí)一個(gè)很明顯的區(qū)別是，公司里留過學(xué)的同事除了看重?cái)?shù)據(jù)外，還會(huì)從公司歷史、文化、過去合作案例、以及對(duì)接人的背景這些因素去考量項(xiàng)目，而非留學(xué)生通常落腳點(diǎn)只有數(shù)據(jù)這一個(gè)因素。

全腦思考能力在工作上帶來的好處是讓自己的職業(yè)敏感度變得較高。你會(huì)較少以“我”為主，而是把上司、客戶的需求點(diǎn)靠前打量，總是想老板、客戶多一步所想，無論你身處什么行業(yè)都將讓你在職場(chǎng)上領(lǐng)先。

02

懂得讓自己的專業(yè)發(fā)揮橋梁作用

在美國讀完教育學(xué)碩士后回國能找什么工作？周圍大部分人要么做了老師、要么去留學(xué)機(jī)構(gòu)做顧問，但一位從藤校教育學(xué)碩士畢業(yè)的朋友回國后加入了一家做APP的公司。公司想開發(fā)一款融合當(dāng)前美國很火的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的App，不僅需要懂技術(shù)的人、更需要對(duì)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的理念、方法和案例有深入了解的人，朋友的專業(yè)背景非常吻合。

這是讓自己專業(yè)在行業(yè)上發(fā)揮了橋梁作用。

還有，提到工程師，你的第一印象是什么？滿腦子想著公式、計(jì)算、戴著眼鏡坐在電腦或一堆工具前動(dòng)手做研發(fā)？這是我們對(duì)工程師的傳統(tǒng)印象，可工程師借助自己的專業(yè)背景也完全可以去走“文職”這條道路。

朋友在美國讀完工科碩士回國就業(yè)，像很多工科學(xué)生成為了一名工程師。只是，他這位工程師不搞研發(fā)，而是以寫技術(shù)報(bào)告、初審技術(shù)論文為主。這份工作完美地結(jié)合了朋友父母想讓兒子“成為理工男將來能在事業(yè)單位安穩(wěn)度日”和他自己“棄文從理后重拾筆桿”的心愿，可謂求仁得仁。

這是讓自己的專業(yè)在個(gè)人理想上發(fā)揮了橋梁作用。

在交叉學(xué)科、各行各業(yè)高密度合作的今天，我們要做的不是找一個(gè)蘿卜一個(gè)坑那個(gè)最“對(duì)口”的工作，而是讓自己的專業(yè)變成一座橋梁，能夠四通八達(dá)延伸到其他行業(yè)，與它們產(chǎn)生交集，只有這樣你的職業(yè)道路才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。

03

“脫困”能力

一位留學(xué)的朋友曾和我說：經(jīng)歷留學(xué)后，你現(xiàn)在把我丟在哪個(gè)國家和城市，我都能存活下來。

大部分留學(xué)生都經(jīng)歷過自己“一屁股屎”的狀態(tài)，語言、文化、環(huán)境、課業(yè)、社交等各方面都是問題，可謂千瘡百孔。留學(xué)生沒有太多時(shí)間去慢慢解決問題、一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，大家的成長(zhǎng)都是在逼迫中突飛猛進(jìn)。

但“高壓”之下鍛煉起來的迅速調(diào)整情緒進(jìn)入狀態(tài)、解決問題、多任務(wù)處理的能力是實(shí)實(shí)在在的，我把這些綜合稱之為擺脫困難的“脫困”能力。

大學(xué)同學(xué)在北京工作，她接到父親重病的電話后，從交接工作、安排接手同事與客戶溝通、辭職、辦理退租房手續(xù)、訂機(jī)票、整理行李全程只用了8小時(shí)。接完電話12小時(shí)候，她出現(xiàn)在了父親所在的醫(yī)院。

她說，完全沒有時(shí)間和精力崩潰，她腦子里只想著一件事，把列在清單上的事情一件件解決好。這種做事習(xí)慣是她在留學(xué)期間一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，“太多事兒需要自己搞定，沒時(shí)間鬧情緒。”

在《2017留學(xué)白皮書》的調(diào)研里，家長(zhǎng)看到孩子留學(xué)前后變化最大的前兩項(xiàng)就是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、開朗、自信。

數(shù)據(jù)來源《2017留學(xué)白皮書》

這些美好品質(zhì)的收獲都與“脫困”能力密不可分。“脫困”能力是一個(gè)人將來過好人生的重要能力。

當(dāng)年，錢鐘書在《圍城》里尖酸地道出了留學(xué)的價(jià)值：“這一張文憑，仿佛有亞當(dāng)、夏娃下身那片樹葉的功用，可以遮羞包丑；小小一方紙能把一個(gè)人的空疏、寡陋、愚笨都掩蓋起來。”

只是，能做方鴻漸那塊“遮羞布”的留學(xué)文憑如今更像是一塊舞臺(tái)幕布，你有幾斤幾兩，要拉開簾子看真本事。

留學(xué)值不值怎么算，都不如把真本事學(xué)到手重要。