據(jù)法國《歐洲時報》編譯報道，英國是國際留學(xué)生的首選之地，赴英留學(xué)的外國學(xué)生占留學(xué)生總?cè)藬?shù)的12.6%。不過英國高等教育專家指出，這種情況或許難以維系。2013年至2014年，赴英留學(xué)的學(xué)生總數(shù)大幅下降，除全球競爭加劇、英國簽證政策收緊和中國等新興市場崛起外，還有一個通常被忽視的說法：英國的高等教育質(zhì)量真的能讓國際學(xué)生滿意嗎？
英國《衛(wèi)報》報道，去年高等教育獨立裁決辦公室（Office of the Independent Adjudicator）接到的投訴中，近24%來自于國際留學(xué)生。英國高等教育提出“國際學(xué)生體驗”的概念已有三十余年，英國高校也致力于幫助留學(xué)生融入本國學(xué)生群體，教授他們?nèi)绾芜M行批判思考、如何運用學(xué)術(shù)英語。
英國學(xué)術(shù)界總堅信亞洲學(xué)生不會批判思維。比如，他們認為中國學(xué)生從不在課堂上發(fā)言。然而，他們從不去反思，這些學(xué)生的存在對于創(chuàng)建一個國際化校園環(huán)境的重要性。不僅如此，英國高校還創(chuàng)立了“國際教學(xué)法和國際課程”，使留學(xué)生越來越像英國本地學(xué)生。
這種教育策略最終以失敗告終。留學(xué)生并不像本國學(xué)生那樣健談，因為他們的語言能力不足，缺少對英國語境的了解，從而無法全身心投入討論，于是便在跨文化交往中產(chǎn)生了種種誤解。留學(xué)生認為英國學(xué)生上課討論純屬浪費時間，而英國學(xué)生也相信留學(xué)生的“緘默不言”阻礙了他們的學(xué)習(xí)。
英國高校需要轉(zhuǎn)變對留學(xué)生學(xué)習(xí)方法的理解。其實，所謂“被動的亞裔學(xué)生”很擅長使用當(dāng)代技術(shù)學(xué)習(xí)，他們熟知網(wǎng)絡(luò)世界的一切，他們其實早已變得國際化了。
而真正促使這些國際學(xué)生選擇赴英國留學(xué)的原因，是英國高等教育賴以聞名于世的高質(zhì)量和良好聲譽，這些光環(huán)讓國際學(xué)生來到英國。
數(shù)十年來，英國高校認為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最大因素是他們各自的文化背景，因此尊重不同文化至關(guān)重要。但是將留學(xué)生分為不同文化的做法并未提高英國的教育質(zhì)量。過分強調(diào)或完全忽略留學(xué)生的民族文化都對他們的學(xué)習(xí)無益。
報道指出，英國應(yīng)提出新的教育策略，努力提高留學(xué)生的語言能力，從而使他們能夠從容自如地參與課堂討論。同時，留學(xué)生也為英國帶來了珍貴的知識和技能，英國高校從應(yīng)留學(xué)生文化中有所汲取。
