為啥中國留學(xué)生融不進(jìn)美國“主流學(xué)生圈”？

美國中西部城市正因中國留學(xué)生的大量涌入而悄然改變：在愛荷華州愛荷華大學(xué)，每10名學(xué)生中就有一個(gè)中國人;中國學(xué)生的不斷增加，使大學(xué)城內(nèi)“小華埠”叢生;就連珍珠奶茶店與火鍋店，也逐漸取代了星巴克和麥當(dāng)勞，成為學(xué)校商圈的消費(fèi)主流。

然而，在日趨“中國化”的校園里，留學(xué)生能否融入“主流學(xué)生圈”，仍是不少人心中的疑問。

1、國學(xué)生成為美國“經(jīng)濟(jì)提速器”

在愛荷華州一間名為舊國會大廈的購物中心里，來自中國的年輕面孔隨處可見。在當(dāng)?shù)厝搜壑校@些年輕人衣著光鮮、出手闊綽，享受著不屬于他們年齡的奢侈生活——他們的代步工具多為寶馬、奔馳，有的甚至是蘭博基尼。與之相比，開著福特與道奇公羊皮卡的當(dāng)?shù)厝硕嗌亠@得有些窘迫。

有著出眾消費(fèi)能力的中國留學(xué)生無疑成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的“提速器”。數(shù)據(jù)顯示，在愛荷華大學(xué)就讀的中國留學(xué)生總計(jì)支付超過7000萬美元(約合4.45億元人民幣)的學(xué)費(fèi)，其他生活支出更是超過1億美元(約合6.36億元人民幣)。

在當(dāng)?shù)孛襟w看來，留學(xué)生的大舉涌入不僅提振了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，從某種意義上來講也在資助美國學(xué)生的教育。

“留學(xué)生帶來的影響巨大，他們讓大學(xué)在短期內(nèi)獲得所需收入。”布魯金斯資深政策分析師和助理研究員尼爾?魯伊斯說，“但更重要的，是他們的長期影響——愛荷華大學(xué)的中國學(xué)生多來自中國大城市，他們同時(shí)連接兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體。”

與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)提振相對應(yīng)的，是學(xué)生人數(shù)急劇增多所帶來的壓力。回溯20年前，當(dāng)時(shí)在美國念書的中國留學(xué)生不過4.25萬人，其中大部分人申請的是研究生和博士課程。到2014年，這一數(shù)字火箭般攀升至27.5萬，其中多為高中畢業(yè)后的年輕人。在美國的國際學(xué)生中，中國人占據(jù)3成，其次是印度、韓國和沙特阿拉伯學(xué)生。

在愛荷華大學(xué)，中國留學(xué)生人數(shù)從2000年的幾百人上升至今天的2500人。留學(xué)生數(shù)量的快速增長一度讓學(xué)校疲于招架——由于學(xué)校宿舍不夠，數(shù)百名中國學(xué)生在大堂度過數(shù)周甚至數(shù)月。

此外，留學(xué)生人數(shù)增多對當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教授也形成挑戰(zhàn)——很多中國留學(xué)生英語水平不佳，需要努力提高英語成績以應(yīng)對學(xué)校要求;教授們則忙著琢磨如何在語言不通、溝通不暢的環(huán)境下教學(xué)。

2、當(dāng)?shù)厝俗屩袊鴮W(xué)生“滾回亞洲”

急速飛漲的留學(xué)生人數(shù)也帶來了文化上的沖擊。在愛荷華州，州立法者開始擔(dān)憂州內(nèi)人口被外國學(xué)生替代。當(dāng)?shù)夭簧俳淌趧t擔(dān)心，學(xué)校為了快速解決財(cái)政問題而出賣文憑。

“學(xué)生的品質(zhì)必須受到仔細(xì)審核，因?yàn)橹袊秸逃龣C(jī)構(gòu)和中介造假的消息頻出。”美國歐道明大學(xué)助理教授克里斯格拉斯說，“教授們覺得肩上的負(fù)擔(dān)不斷加重，這讓他們很惱火。”

事實(shí)上，隨著成千上萬中國學(xué)生涌入美國，美國人變得越來越懷疑中國學(xué)生的動機(jī)，甚至在校園制造過激言行。美國有線電視新聞網(wǎng)今年2月采訪了數(shù)名在愛荷華大學(xué)就讀的中國留學(xué)生，幾乎所有人都表示，自己至少有一次聽到當(dāng)?shù)厝?ldquo;滾回亞洲”的斥罵，一些留學(xué)生的車上甚至被噴上“滾開”等侮辱性字樣。

“校園里常有人叫我‘Ching Chang Ling’”(一種嘲笑華人和東亞裔的中文語音)。”愛荷華大學(xué)的大四學(xué)生李告訴愛荷華城居民新聞網(wǎng)，她對類似情況早已見怪不怪，“這些信息都能在推特上看到，也能在宿舍、街上甚至在交際時(shí)聽到。”

對此，愛荷華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)，由于留學(xué)生數(shù)量激增，他們還沒針對留學(xué)生與本地學(xué)生增加互動做好充分準(zhǔn)備，相關(guān)項(xiàng)目并不完善，需要做的事也很多。

“中國本科留學(xué)生數(shù)量激增讓校方有點(diǎn)措手不及，但他們很難融入美國社會是另一碼事。”該校副校長湯姆?洛克林告訴美國《世界日報(bào)》。在他看來，校方很難判定中國留學(xué)生與本地學(xué)生“不相融”是哪一方的責(zé)任。

“中國學(xué)生喜歡組小圈子，本地學(xué)生則對和他們交往不感興趣。”愛荷華大學(xué)學(xué)生會副主席詹妮弗?丁表示，“連上課時(shí)都是留學(xué)生坐一邊，當(dāng)?shù)貙W(xué)生坐在另一邊。”

3、國際學(xué)生“值得被校園接受”

陳玉浩(音)也有過被孤立的經(jīng)歷。在來愛荷華市之前，她對這個(gè)只有7萬人的小城惟一的印象是“當(dāng)?shù)厝藧鄢杂衩住?rdquo;初來乍到的日子里，她時(shí)常感到極度不適，一來想念家人，二來擔(dān)心自己語無倫次的英語受人嘲笑。

“這種經(jīng)歷在中國留學(xué)生中很普遍。由于語言障礙，我身邊不少學(xué)生選擇自動退學(xué)。他們時(shí)常感到害羞，因不想讓自己尷尬，中國學(xué)生偏愛‘扎堆’。”她說，“當(dāng)人們來到全新的環(huán)境，所有困難就更為明顯了。”

2013年夏天，愛荷華大學(xué)三年級心理學(xué)專業(yè)的陳玉浩與朋友建起一個(gè)名為“愛心工作室”的學(xué)生組織，以此幫助國際學(xué)生解決心理健康問題。“一些 積極的事正在出現(xiàn)，”她說，“國際學(xué)生該站出來為自己發(fā)聲，推動學(xué)校管理者做更多事。我們要告訴別人，國際學(xué)生值得被校園接受。”

與此同時(shí)，愛荷華大學(xué)也已開始深刻反省，并在學(xué)生間提出“學(xué)會欣賞和你不一樣的人，并與之工作”的倡議，一些學(xué)院開始引導(dǎo)教授們將多樣化帶入課堂并制定有助于“學(xué)生們聯(lián)結(jié)在一起”的項(xiàng)目。

在愛荷華大學(xué)Tippie商學(xué)院，每5名學(xué)生中就有一個(gè)是中國人，比校內(nèi)任何院系的中國人比例都高。今年，在商學(xué)院開課之前，學(xué)校特意要求教授提前學(xué)會如何正確叫出每名中國學(xué)生的姓名。院長加蒂爾說：“我們該學(xué)會正確叫出他人的姓名，以顯示尊重。”