美國(guó)大學(xué)4類(lèi)申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作方式快來(lái)看

文書(shū)虐我千百遍, 我待文書(shū)如初戀。申請(qǐng)季一到, 成千上萬(wàn)的小伙伴們就開(kāi)始日復(fù)一日的苦逼文書(shū)之旅。而且最變態(tài)的是, 不同大學(xué)有不同的文書(shū)題目和分類(lèi), 基本上每篇文章都要重新構(gòu)思和撰寫(xiě), 簡(jiǎn)直累覺(jué)不愛(ài)。為了解決大家的難題, 今天主頁(yè)君就帶來(lái)了文書(shū)撰寫(xiě)指南, 總結(jié)了最常見(jiàn)的申請(qǐng)題型和每種題型的寫(xiě)法, 供大家參考!同時(shí)在文末, 主頁(yè)君還為大家準(zhǔn)備了免費(fèi)批改文書(shū)的大福利，申請(qǐng)季的小伙伴一定不要錯(cuò)過(guò)!

Why Essay

如果說(shuō)Why Essay聽(tīng)起來(lái)有些陌生，那么大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)中的supplement想必經(jīng)常見(jiàn)了，其實(shí)這就是所謂的why essay，大致上問(wèn)學(xué)生“你為什么想來(lái)我們這所學(xué)校?”“我們這里哪里吸引你?”等等。這種問(wèn)題用于區(qū)分學(xué)生是否真的對(duì)這所學(xué)校有passion或者fit。要回答好這類(lèi)問(wèn)題，申請(qǐng)者必須展現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的了解，學(xué)校文化/氛圍的認(rèn)可，和對(duì)自己未來(lái)展望的認(rèn)知。

第一步了解學(xué)校

通過(guò)各種渠道去了解這個(gè)學(xué)校的特色，比如大學(xué)官網(wǎng)、www.shenqing.me、usnews、Princeton review、之前的校友，或者學(xué)校的巡展活動(dòng)。找出這個(gè)學(xué)校吸引你的地方，不論大小都可以。

第二步了解自己

一般情況下，當(dāng)申請(qǐng)者寫(xiě)到why essay 的時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)到了申請(qǐng)中期，也通過(guò)頭腦風(fēng)暴或自我反思在一定程度上了解了自己。如果沒(méi)有的話，花幾分鐘時(shí)間回顧一下過(guò)往活動(dòng)，起碼得知道自己的性格、學(xué)術(shù)上的長(zhǎng)處短板在哪里。

第三步將學(xué)校吸引眼球的點(diǎn)縮減成特質(zhì)并聯(lián)系自己(找到自己和學(xué)校特質(zhì)間的聯(lián)系)

當(dāng)申請(qǐng)者挖掘出那么一、兩個(gè)吸引點(diǎn)后，要學(xué)會(huì)透過(guò)表面看事情本質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校的特色和申請(qǐng)者不可能有直接關(guān)系，但是這個(gè)特色代表的意義可能和申請(qǐng)者自己的追求不謀而合，就會(huì)形成一個(gè)fit。

例如威斯康辛麥迪遜分校的工程學(xué)院標(biāo)出他們已經(jīng)連續(xù)6年每年都出產(chǎn)超過(guò)100個(gè)專(zhuān)利。申請(qǐng)者當(dāng)然不能說(shuō)這100個(gè)專(zhuān)利和自己有什么關(guān)系，因?yàn)榇蟛糠值纳暾?qǐng)者不可能有自己的專(zhuān)利，而且就算有也和威斯康辛的100個(gè)專(zhuān)利無(wú)關(guān)。但是透過(guò)威斯康辛驕傲的標(biāo)出自己100個(gè)專(zhuān)利出產(chǎn)可以總結(jié)出，這個(gè)學(xué)校特別專(zhuān)注實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。相信“實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)踐”這兩個(gè)特色是很容易和學(xué)生自己產(chǎn)生共鳴的吧。同時(shí)，當(dāng)申請(qǐng)者已經(jīng)把本質(zhì)挖掘到這個(gè)地步，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容也不會(huì)是泛泛而談的。

第四步融合和證明

證明不能只靠說(shuō)的。當(dāng)前三步驟做完后，就剩一篇有力度的文章去證明申請(qǐng)者的fit了。這里，每個(gè)申請(qǐng)者都有自己的風(fēng)格和習(xí)慣。

例：UC Essays

加州大學(xué)申請(qǐng)系統(tǒng)的兩篇文章應(yīng)該是眾多申請(qǐng)者都會(huì)遇到的。相對(duì)于很多大學(xué)的文書(shū)來(lái)說(shuō)，UC的文書(shū)問(wèn)題比較直接，要求是兩篇加起來(lái)不得超過(guò)1000字，兩道題目任意分配字?jǐn)?shù)，但是任何一篇不得少于250字。

第一道題目：描述你來(lái)自的世界，并告訴我們你的世界如何塑造了你的夢(mèng)想和追求。除非有特別的成長(zhǎng)經(jīng)歷，否則對(duì)于一個(gè)17，18歲的學(xué)生而言，他的世界就是靠他的學(xué)校，家庭和社區(qū)塑造的。所以在這里不需要擔(dān)心寫(xiě)家庭會(huì)不會(huì)很俗套，因?yàn)檫@是必然的。但是想提醒申請(qǐng)者，不要寫(xiě)我的世界是中國(guó)，然后寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)美德：一個(gè)17歲的學(xué)生很難孤身一人地去代表整個(gè)文化、文明。

其實(shí)這道題目更加重要的是后面半句，“你的夢(mèng)想和追求”。我建議申請(qǐng)者先去尋找自己的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想可以是學(xué)術(shù)的，個(gè)人的，也可以是和社會(huì)相關(guān)的。找到夢(mèng)想后去回溯起源，就可以找到世界和這個(gè)夢(mèng)想的關(guān)系了。

第二道題目：描述一個(gè)自身的品質(zhì)、能力、成就、貢獻(xiàn)或經(jīng)歷。為什么這個(gè)經(jīng)歷對(duì)你很重要?

這篇文章更貼近于真正意義的個(gè)人陳述。謹(jǐn)記，大學(xué)是希望通過(guò)文書(shū)來(lái)了解申請(qǐng)者的為人，所以這篇必須達(dá)到個(gè)人化。這一篇文章也要透露出申請(qǐng)者的成長(zhǎng)和反思，并運(yùn)用語(yǔ)言給所申院校展示你的成長(zhǎng)。分析你的行為對(duì)自身和他人的影響，并表露出自己的批判思維能力。