我叫徐冀珩,英文名Sunny，兩年前，我只身前往堪培拉。那時(shí)我16歲，第一次離開父母。我不知道前方等著我的是什么，只記得當(dāng)時(shí)被陌生、隔閡的感覺折磨的不知所措。就當(dāng)我手足無措的時(shí)候，我看到一個(gè)寫著我漢語的名字的標(biāo)牌，進(jìn)而看到帶著微笑來機(jī)場接機(jī)的老師的笑臉。就這樣，我在堪培拉的生活開始了。
我的寄宿父母是一對年輕的夫婦，他們包容、接納了我，我從他們那里學(xué)到了澳大利亞的文化、澳式幽默和“真正”的英語——之前都是應(yīng)試教育。從第一天起，和此后的每一天，我都感受到澳式教育的魅力，我的學(xué)業(yè)成績的離不開我寄宿父母對我英語的幫助，沒有語言能力的提高，我甚至可能跟不上課堂。我始終記得我寄宿家庭的父親叫我怎么搭乘巴士，帶著我周游城市，并不厭其煩地為我解釋我從學(xué)校聽來的當(dāng)?shù)刭嫡Z。
我寄宿家庭的父親是一名公務(wù)員，因此我們經(jīng)常在晚飯時(shí)討論政治議題，我也從而得知了澳大利亞政府的行政模式。我寄宿家庭的母親是一名小學(xué)教師，她每天與我們分享她的精彩的故事，并和我們一起看當(dāng)?shù)氐碾娨暪?jié)目，并從中教會(huì)我們用新的視角和態(tài)度看待社會(huì)。
我現(xiàn)在獨(dú)自生活后才明白操持家務(wù)是多么繁雜和耗時(shí)的一件事。因此我不得不萬分慶幸當(dāng)時(shí)我初來乍到時(shí)不用操心學(xué)業(yè)之外的事務(wù)。如今我也把自己的閑暇時(shí)間用來做一些志愿服務(wù)，代表我的學(xué)校參與各種比賽。這些都成為了我最美好的回憶。
在堪培拉上學(xué)與在中國大有不同，這根源看待和評估學(xué)生的方式不同。中國式教育看重學(xué)生的成績，澳大利亞的教育看重學(xué)生的全面發(fā)展，很多課程都是根據(jù)學(xué)生們的喜好和能力培養(yǎng)開設(shè)的。
像我一樣的留學(xué)生得到了學(xué)校許多額外的關(guān)照和引導(dǎo)。學(xué)校用獨(dú)特的持續(xù)評估系統(tǒng)而不是一錘定音的期末考試來考量學(xué)生，這種公平的體系給了我兩年的表現(xiàn)以恰如其分的評定。
我的國際協(xié)調(diào)員在學(xué)校事務(wù)上為我提供了許多有用的幫助，在我需要情感慰藉的時(shí)候他們也在我身邊。課程教師和助教在課業(yè)上也隨時(shí)能為我提供個(gè)別的輔導(dǎo)。
對我來講，出國留學(xué)是一個(gè)自我挑戰(zhàn)的絕佳機(jī)會(huì)，它讓我在課堂內(nèi)外都拼盡全力地學(xué)習(xí)，在堪培拉學(xué)習(xí)的經(jīng)歷寫進(jìn)了我生命的新篇章，給了我看待世界的全新視角。在堪培拉，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，也學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)。我的父母為我取得的成績感到驕傲，我也因此建立了自信。這段經(jīng)歷開拓了我的眼界，也拓展了我未來的可能性。像許多其他留學(xué)生一樣，我也愿意在畢業(yè)后留在澳大利亞工作，如果不曾在堪培拉學(xué)習(xí)，這甚至是不可設(shè)想的。
經(jīng)歷了這一切之后，我懷戀我在堪培拉度過的每一段時(shí)光，我有幸得此機(jī)會(huì)改變自己人生的走向。
