主人公背景
澳大利亞國立大學精算專業(yè)本科
2013年2月，獲澳大利亞國立大學Terrell國際本科學生獎學金(ANU Terrell International Undergraduate Scholarship)。
2012年2月，獲每屆唯一的澳大利亞國立大學預科學院獎學金—ANU College Merit Award。
2011年12月，隨杭高天文社老師拜訪2 011年諾貝爾物理學獎獲得者、澳大利亞國立大學教授Br ian P Schmidt，并擔任翻譯。
2012年12月，獲第九屆新通留學年度優(yōu)秀留學生綜合素質(zhì)獎。
先我為什么選擇去澳洲
澳大利亞國立大學優(yōu)質(zhì)的本科教育和排名世界前列的精算專業(yè)吸引了我，因此在高中畢業(yè)的時候，我選擇了去澳大利亞國立大學讀預科。講一講澳洲大學預科應該怎么選?
高中畢業(yè)，計劃來澳洲求學，因為澳洲的八大名校在當年《泰晤士報》世界大學綜合排名中均躋身世界前100，想必澳洲是具有良好教育資源的。加之初中時來過澳洲，印象非常不錯，感覺澳洲的人文環(huán)境、治安狀況相對比較適合自己。
當時，要就讀八大名校有兩種方式：一是在國內(nèi)念完大一，然后直接申請澳洲大學，從大學一年級讀起;二是在澳洲讀一年預科，然后升入大學。澳洲的大學基本是三年制的，無論選擇哪種方式都需要花費四年的時間來完成大學學業(yè)，這與留在國內(nèi)就讀大學的高中同學為同年大學畢業(yè)。因此，我最終決定選擇先完成預科，再就讀大學的方式。
澳洲的八大名校均開設有針對本校的預科課程，且教學質(zhì)量都不錯。澳大利亞國立大學、悉尼大學、墨爾本大學分別在澳洲三個不同的重要城市堪培拉、悉尼和墨爾本。預科是以高中成績來申請的，盡管當時提出申請的八大中的學校都錄取了我，但我最終選擇了澳大利亞國立大學的預科，主要考慮了以下因素：
(一)期望是澳洲頂尖、綜合排名居前的綜合性大學。
(二)適宜的學習環(huán)境?？紤]到堪培拉人口稀少、環(huán)境安靜，雖沒有悉尼等經(jīng)濟中心的繁華和喧鬧，但卻是澳大利亞的政治中心，是澳洲東海岸比較發(fā)達的城市，有良好的文化氛圍，比較適合學習。
(三)專業(yè)領先。國立大學的精算專業(yè)是全澳洲精算領域的領頭羊。
我的預科開啟學霸模式——一切歸零，重新開始
畢業(yè)后直接參加了雅思考試，幸運的是分數(shù)第一次就達到了國立大學預科錄取要求。據(jù)預科的學長學姐說：在這邊學習的同學來自世界各個國家，有很多同學的母語就是英語，相比之下，讀預科的語言關會是很大的挑戰(zhàn)，要很努力，才能夠比較順利的升學。預科有一定的淘汰率，有許多同學轉(zhuǎn)學去了其他學校。直接進入國立大學的學生相對來說成績都是比較好的。不同專業(yè)對預科結業(yè)的分數(shù)要求不同。如果預科畢業(yè)時成績不太理想的話，學校會建議學生轉(zhuǎn)至其他學校的預科或者轉(zhuǎn)專業(yè)。預科畢業(yè)時，學生可以填3個專業(yè)志愿，如果都沒有被錄取那就只能考慮就讀其他大學了。我這屆預科最后進入澳大利亞國立大學讀商科的約占65%左右。
來到這里，沒有父母在身邊，任何東西都要自理。從來到這里的那一天開始，我就對自己說：“一切歸零，重新開始。”于是開始了天天泡圖書館的日子，讓自己完全投入到一段新的生活中，而我也想知道這樣做到底能有怎樣的收獲。澳洲預科最遲的課大概5點鐘就放學了，有很多自己可以支配的時間，我把大多的時間放在學習上，少量時間放在愛好上，比如會跟同學出去看星星，有時候也會去練練歌，也算是勞逸結合。
學習上，學著注意講究學習方法。讀高中時，不太知道什么叫做方法。來到澳洲，老師無形中一直在培養(yǎng)和改變我們的思維模式，使我們學會整理和歸納。這兩點非常重要，懂得如何去梳理知識點，歸納知識;看書，溫故而知新;不斷請教老師，和同學合作交流。慢慢地就發(fā)現(xiàn)自己也在不斷地提升，每一次的成功，會讓自己更有信心做好之后的事，形成良性循環(huán)。
我也很喜歡跟同學一起學習、合作探討。澳洲的學習很強調(diào)合作。有一次數(shù)學課，老師要求我們以組的形式演講，通過課題同組的隊友間逐漸熟悉起來。在合作的過程中，從同學身上我看到了很多閃光點，比如邏輯思維的方式，很值得我學習。其實，從老師、同學身上去找尋和借鑒正確的學習方法，方法對了，學習起來就很順利。
知難而進你會有意想不到的收獲
我們預科共兩學期，第一個學期讀到一半的時候，我曾對于學業(yè)有過自己的擔憂，因為國立大學的預科競爭太激烈了，我怕自己學不好，想轉(zhuǎn)校。
記得預科時期，有一門叫Critical Thinking and Reasoning(批判性思考和推理)課，讓我接觸到了一個在國內(nèi)從沒有接觸過的新領域。我這門課有一次的考試不理想，而且還有一篇大論文要寫。而這邊的老外邏輯思維很好，相比之下，亞洲學生并沒有太多優(yōu)勢，這讓我擔心自己會不適應，有點憂慮。后來經(jīng)過一番思想斗爭之后，我決定勇敢面對，把心靜下來，從邏輯角度一條一條地思考和梳理，這才減少了心中的負擔，之后，我很努力地學這門課，認真梳理老師講的每一個知識點，終于取得了不錯的成績。這也讓我感悟到，學習新知識，雖然剛開始入門難，但上手了以后，就會順利起來的。后來想想，其實所謂的批判性思考，就是通過一字一句去分析一篇材料，找到作者邏輯思維中正確的地方和錯誤地方。拿出證據(jù)去分析作者哪些想法是正確的，哪些是錯誤，而不是一味地贊同作者的立場。因此，經(jīng)常會做的一件事就是去請教老師，有時也提出自己不同的觀點，老師會和學生一起討論，如果真的有證據(jù)證明學生是對的，老師會尊重學生的觀點?；蛟S，這門課給我的反思，正是在于這些方面。自然，和大多數(shù)來到這邊求學的留學生一樣，我也曾在語言關上遇到過困難。
很多的時候，我們都需要用英語寫論文。在國內(nèi)念高中的時候，我從沒有寫過英文的論文。預科的時候，我們有一門叫做《學術英語》的課，課上會教你怎么寫論文，怎么做研究。老師還會給你數(shù)據(jù)庫，教你如何找資料，這些都為我日后的學習打下了扎實的基礎。我記得印象最深的是每次寫論文我們都需要做一個參考和引用，其實這是論文中很重要的一部分，在國外，幾乎所有的報告都是非常注重參考的部分。就我們預科而言，如果發(fā)現(xiàn)論文中有引用部分未被標注的話，很可能會以零分處置。
此外，預科時的英語培訓也給我們營造了一個良好的語言氛圍。記得剛剛來到這里的時候，前半年上課我都是帶著電子詞典去上課的，而在課上也是不停地查生詞，后半年經(jīng)過預科的訓練，查閱生詞的頻率大幅減少，到了大學，上課基本很少需要查詞典了，使用英語也逐步成了習慣。
拜訪諾貝爾獎獲得者，并被教授贊揚
那是在預科快結束的時候，我高中時的天文社老師來澳洲為2012年澳洲日全食選址。她剛巧來到堪培拉，邀請我一起去見2011年諾貝爾物理學獎得主Brain P. Schmidt教授。 Brain P. Schmidt教授是哈佛大學博士畢業(yè)后來澳大利亞國立大學執(zhí)教的。
Brain P. Schmidt教授的博士后袁芳老師帶我們來到了位于Mount Stromlo的澳大利亞國家天文臺。這也是Brian教授工作的地方。我們在他的辦公室進行了愉快的交流，并且向Brain P. Schmidt教授介紹了我們高中的天文社，帶去了國內(nèi)高中天文社的學生寫給他的信。我在會談中負責翻譯工作。
Brain P. Schmidt教授十分謙和，他親自開門迎接我們，聊天時的感受就像是在和一位很有親和力的長者講話，并沒有平日里我們所設想的那種距離感。當我們?nèi)ヌ煳呐_休息區(qū)喝咖啡時，他和每一個研究人員都能夠很融洽地交談。Brian教授還是一個很幽默的人，他在我自拍的天體照片上題詞寫道“You are a much better photographer than I am.”來鼓勵我。他也是一位很勤懇、專業(yè)、熱心的人。我們請教他2012年澳洲日全食最佳的觀測點。他立馬在電腦前忙碌起來，打開一個一個網(wǎng)站幫我們查，并且每個地點他都會做一番分析，給出建議。Brain P. Schmidt教授讓我看到了一個真正熱愛學科，專注科研的學者的風貌，同時，他也是一位懂得生活，在生活和學術之間尋求平衡的學者。
順利升學，成績至關重要
每學期開始前，老師都會發(fā)給學生一個詳細的教學大綱，上面明確列明該學期有幾場考試，每次考試的占比，一目了然。老師也會及時告知學生成績，學生可以自己計算出平時的成績得分。我們最終的成績由期末考試的成績加平時成績組成，期末成績所占比重一般不會超過50%，因此，不是一考定終生。
澳洲大學入學要求提交成績以及一些個人陳述材料，但主要是看成績，一般會先給一個有條件錄取。等到預科成績出來，英語成績出來，若都達到要求以后，再給學生發(fā)正式錄取通知書。預科畢業(yè)前1個月，我們預科學院會讓學生先填3個志愿，澳洲國立大學本校錄取會根據(jù)成績來進行錄取。根據(jù)各專業(yè)入讀的基本分數(shù)，學生可對自己有一個合理評估來幫助自己選擇志愿。不同的專業(yè)的分數(shù)標準不同，每年略有差異，商課對預科平均要求一般是澳洲D(zhuǎn)istinction等級及以上的成績。但是，像精算專業(yè)則不同，平均分大約在86分以上。不僅有總分要求，更側(cè)重數(shù)學分數(shù)，而在錄取上也是case by case的。
學生11月預科畢業(yè)，大約12月底就會收到錄取通知書。次年2月開學，就可以到大學報到了。
我們學校的成績等級打分制度
澳洲各個大學的分數(shù)大致分為五個等級，每個大學對于每個等級的成績劃分可能會有略微的不同，就我們學校而言，分數(shù)段的劃分大致如下：
High Distinction (HD)代表的考試分數(shù)在80分及以上;
Distinction (D)代表的考試分數(shù)在70-79分之間;
Credit (C)代表的考試分數(shù)在60-69分之間;
Pass (P)代表的考試分數(shù)在50-59分之間;
Fail (F)代表的考試分數(shù)在50分以下。
最驕傲的事——拿到了限額的獎學金
我先后取得過兩個獎學金。預科畢業(yè)時，我獲得了預科學院的獎學金ANU College Merit Award。這個獎學金預科學院每屆僅一個名額，單純以成績來排名，我獲得的獎金面值相當于預科階段一半的學費。
在澳大利亞國立大學讀完大一后，我獲得了ANU Terrell International Student Scholarship(國際學生獎學金)。這個獎學金是澳洲國立大學國際生的最高獎學金項，根據(jù)全校國際學生大一所學課程的成績進行排名，取前4名。獎項可免除學生一半或1/4的學費以及學生大學階段的全部醫(yī)療保險，要求獲獎學生之后每學期平均分需達到一定成績，方能繼續(xù)享有獎學金，直至本科畢業(yè)或榮譽學位畢業(yè)。
此外，到了大學高年級，學校還會設專業(yè)獎學金，頒發(fā)給專業(yè)課單項考試第一名的學生。
我的大學課堂——從一開始就要培養(yǎng)風險的意識
我讀的是精算，那就來談談讀精算的感覺吧。
總體感覺讀精算壓力并不小，大家都很努力。我們系也存在著兩極分化的情況。精算專業(yè)以亞洲學生居多，也有少數(shù)數(shù)學很不錯的老外，而無論是本土學生還是留學生，總體都需要有一個比較不錯的數(shù)學功底。
商科本科大多是三年制的，也包括精算。精算專業(yè)淘汰率比較高，就往屆情況看，順利從精算畢業(yè)的人數(shù)不超過大一入讀本專業(yè)人數(shù)的20%。當然，如果大學期間成績突出，則有機會爭奪榮譽學士學位資格，取得資格的同學會收到學校讀榮譽學士學位的邀請，這個機會比就讀研究生更寶貴，非常難得到。
本科教育，學校實行學分制，一般每學期安排4門課，一門課6個學分，學生也可自我調(diào)節(jié)，修完學分后畢業(yè)。一年兩個學期。每學期14周，在第7周結束會有兩周的假期，讓大家調(diào)整一下，然后再上7周課。
大一有很大一部分商科大類的課程，比如商科的基礎課，大二開始，會漸漸穿插一些專業(yè)課，有同學評估認為：“大二每門課的難度是大一每門課程的1-2倍;大三每門課的難度是大二的1.5倍左右。”固然，難度是因人而異的。
學校會告知大家三年的課表，分選修課和必修課，精算專業(yè)選修課會非常少，大學三年僅4門選修課。不過，重要的是選修課會讓大學學位的給予很靈活，如：學生可以在就讀精算學位的同時，結合數(shù)學學位或生物學位，也可以在必修課獲得精算的學士學位的同時取得會計或者是金融的副學位，總之，主要看學生所選的課程決定。
精算專業(yè)必修課比較難也是有原因的。其中的一個原因是畢業(yè)要拿精算師資格證。精算共需取得3張證，第一張證對于國立大學的學生來說本科畢業(yè)達到相應要求就能拿到，第二張證要榮譽學士畢業(yè)或者研究生畢業(yè)達到相應要求才能拿到，取得第二張證，就是準精算師了，而這僅是全球極少數(shù)大學在精算領域所享有的資質(zhì)被認定權。第三張證要工作至少3年以后才能去考。中國目前已取得3張證的人數(shù)少之又少。
為了本科畢業(yè)就能拿到第一張證，有很多必修課必須要學好。一般大學畢業(yè)的成績需達到每門課pass以上。而精算師資格證的要求起碼是credit以上。只有達到要求才可以獲得精算師協(xié)會認可的證書。澳洲大學考試大致是這樣的：大一的考試并不難，但是題量巨大，一門課的期末考試要持續(xù)3-4個小時。這時候考查的不僅是對知識的了解，還考查反應，有很多同學都會來不及做完試卷;大二、大三的考試更多的是在考查理解力，而不是死記硬背，有些考試能考一半的分數(shù)就是非常了不起的了?？荚嚨念}目比較活，要求學生能舉一反三，比如概率論的題目注重學生能靈活運用平時上課的知識，統(tǒng)計的課程偏算的多，很多的考試都會出若干道大題目，每道大題目中還包含了許多的小題目，有些也會給一些數(shù)據(jù)讓學生去分析。學生得把分析的過程寫出來，因為這類題往往過程比答案占分更多。因為知識量太大，大家經(jīng)常會在圖書館學到很遲，還總覺得時間不夠用。
當然，也有些課不完全是通過考試來考查，也需要結合個人或者是小組的課題并且完成論文。有些課的老師會隨機分配組員組成小組寫論文和研究課題，我曾經(jīng)好奇過，為什么我不能自己選擇組員?老師回答說隨機分配是在模擬工作環(huán)境，因為你在工作環(huán)境中會遇到不同的合作伙伴，不同的課題，所以從學校中就要開始培養(yǎng)風險的意識。當然，這類課程的課題也很有趣，并且十分貼近現(xiàn)實中的公司運作。
留學小貼士：
澳洲的大學預科，是澳洲大學專門為有志入讀本科學習的國際學生開設的，是進入澳洲名校本科所有專業(yè)的有效途徑，包括像法律、醫(yī)學等留學生通過其他方式無法進入的專業(yè)。學制一般為8個月到1年,把大學最基礎的知識比如高等數(shù)學、會計、計算機等科目抽出一部分，深入淺出，循序漸進，為大學生活做好充分準備。
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